為了進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)落實(shí)“雙減”政策,減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會樹立科學(xué)的育人理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，改革考試評價(jià)機(jī)制，本學(xué)期一、二年級期末學(xué)業(yè)水平綜合測評不再進(jìn)行紙筆考試，要以過程評價(jià)代替終端評價(jià),將傳統(tǒng)的考試,轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學(xué)生年齡特點(diǎn)的測評形式,運(yùn)用開放式的表現(xiàn)性評價(jià),對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力測評, 集綜合性、趣味性、探究性為一體，努力讓孩子在輕松愉快的多樣的評價(jià)中，感受學(xué)習(xí)知識的快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，更好地指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)。
校長室、教導(dǎo)處聯(lián)動(dòng)一二年級所有教師，就此場成果展的方式，共同商議制定了方案。一二年級的語數(shù)老師共同商討，明確了此次成果展示的內(nèi)容。
非筆試測試在小學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)改革的道路上，我們在進(jìn)行有效的嘗試，希望孩子們在準(zhǔn)備和接受測試的過程中，享受到學(xué)習(xí)的快樂，也收獲了滿滿的自信。雙減"之下,低年級的學(xué)習(xí)能力測評教學(xué)評價(jià)改革一直在路上，以后我們將進(jìn)行更深入的探討與研究。我們也及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使今后的教學(xué)能更上一層樓！
李梅報(bào)道
