??轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作又接近了尾聲，為了探索英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效策略和方法，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量，1月7日，少華街第三小學(xué)英語(yǔ)組召開(kāi)期末復(fù)習(xí)教研會(huì)。
??研討會(huì)上，尚琪主任向老師們了解了各個(gè)年級(jí)目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)接下來(lái)的復(fù)習(xí)進(jìn)行了大致的規(guī)劃。對(duì)于高年級(jí)的復(fù)習(xí)尚主任提出老師們可以采用多種方法，比如可以讓學(xué)生使用重點(diǎn)句型進(jìn)行造句、利用單元話題寫作文等等。復(fù)習(xí)的過(guò)程也是“炒冷飯”的過(guò)程，老師一定要想辦法吸引學(xué)生注意力，設(shè)計(jì)有趣、高效的復(fù)習(xí)課堂。?
??會(huì)議上，李芳校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。李校提出復(fù)習(xí)不是盲目的，也不是依靠著刷題就可以完成的。我們應(yīng)該有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，這樣才能真正幫助學(xué)生回顧舊知、夯實(shí)基礎(chǔ)。要確保孩子們能在輕松的復(fù)習(xí)環(huán)境下有效地鞏固、整理本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，既要照顧優(yōu)等生，提高他們的英語(yǔ)綜合水平，形成知識(shí)框架，又要關(guān)注后進(jìn)生，給他們明確的標(biāo)準(zhǔn)，為他們樹(shù)立學(xué)習(xí)和考試的信心。?
??交流環(huán)節(jié)，各位老師激烈討論，全面而細(xì)致地對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)的方法提出建議，并對(duì)期末階段英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的策略進(jìn)行了總結(jié)。
??關(guān)注教材
??開(kāi)展主題式復(fù)習(xí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行梳理，根據(jù)單元內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)單詞、重點(diǎn)句子及難點(diǎn)句子，對(duì)于四會(huì)單詞，檢查督促學(xué)生進(jìn)行默寫。開(kāi)展比較式復(fù)習(xí)，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)、相似的單詞進(jìn)行比較，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更進(jìn)一步的理解。全面關(guān)注聽(tīng)力、口語(yǔ)、書寫、閱讀，尤其是聽(tīng)力練習(xí)。
??關(guān)注學(xué)生
??關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)差異性，因材施教，提優(yōu)補(bǔ)差。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的專心、耐心、細(xì)心，提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)心理，營(yíng)造良好的復(fù)習(xí)氛圍，增進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流，尊重理解學(xué)生，勞逸結(jié)合，讓每位學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)。
??抓住課堂
??“雙減”政策下，更加要求老師高效利用課堂時(shí)間，講”有針對(duì)性，“練”有實(shí)效性。在復(fù)習(xí)階段，教師要能夠把握學(xué)生易錯(cuò)和混淆的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地選取典型題目，有的放矢地進(jìn)行講解。課堂上通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)的方式，調(diào)研學(xué)生掌握情況，力求讓每一位學(xué)生都能聽(tīng)懂。
??扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)是當(dāng)下學(xué)生期末最迫切的需求，希望在全英語(yǔ)教研組的努力下，少華三小學(xué)子能高效開(kāi)展復(fù)習(xí)，充分掌握本學(xué)期知識(shí)重難點(diǎn)，在本學(xué)期期末檢測(cè)中獲得優(yōu)異的成績(jī)。
