新教師是學(xué)校不斷發(fā)展的活力源泉，為提高新教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，夯實課堂教學(xué)的基本功，學(xué)校組織開展新教師“亮相課”活動。本校11位新語文教師依托各學(xué)科組的力量，在師傅的指導(dǎo)下，貫徹大單元教學(xué)理念，圍繞真實性學(xué)習(xí)任務(wù)開展教學(xué)設(shè)計，深入討論、精心備課，通過反復(fù)的備課、聽課、評課、修改、磨課，學(xué)科組教研氛圍空前濃厚?；顒又忻恳晃恍陆處煻家燥枬M的熱情、良好的精神狀態(tài)，展現(xiàn)語文年輕教師們的活力與激情。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全程參與聽課、評課，對每一位教師都給予鼓勵，寄予幫助。
李夢麗老師執(zhí)教的《黃山奇石》。在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)旅游情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在讀書過程中通過充分感悟石之趣，感受黃山之秀麗神奇。為引導(dǎo)學(xué)生感受文字之美，采用了讀、畫、演、說、比等形式，輔以多媒體的恰當使用，讓學(xué)生在多感官的學(xué)習(xí)活動中始終保持著旺盛的求知欲，處于積極主動的參與狀態(tài)中。
王可欣老師執(zhí)教的《我在詩詞中看到的風(fēng)景》，將兩首寫景詩《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》比較教學(xué)，融情于景。王老師將詩句中的知識點用動畫、圖片、音樂等形式展現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟詩情畫意。
張亞萍老師執(zhí)教的《慈母情深》是一篇感人至深的課文。張老師在執(zhí)教時，先以歌曲《時間都去哪兒了》調(diào)動起學(xué)生與父母的點滴回憶，順勢引入課題，為母愛主題的課文學(xué)生進行情感鋪墊。張老師課堂上溫暖地鼓勵，不著痕跡地引導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子們探索到語言文字深處去，在文字的世界里感受愛，感受溫馨。
王丹妮老師執(zhí)教的《秋天》是一年級上冊的一篇課文。低年級兒童，要運用多種教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字識詞的教學(xué)效率。王老師關(guān)注了一年級的年段特征，整堂課以識字、識詞、朗讀教學(xué)為主，抓住了教學(xué)的重點。
董薛老師執(zhí)教的《父愛之舟》通過一個個場景展現(xiàn)了無私的父愛。在教學(xué)本課的過程中，董老師設(shè)計表格，搭建支架，讓學(xué)生自主總結(jié)出現(xiàn)的場景。而后，董老師選擇某一個場景為范例，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注場景，關(guān)注細節(jié)，用批注，想象，表演、對讀等多種方式去加深理解。
孔詩奇老師執(zhí)教的《賣火柴的小女孩》是一篇童話故事。本堂課教學(xué)中，孔老師把更多的教學(xué)空間和時間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩、感悟。老師從扶到放，引導(dǎo)學(xué)生逐層深入。
藍嵐老師執(zhí)教的《盤古開天地》是一篇中國神話故事。藍老師在上課之初先以自然萬物引入神話產(chǎn)生的原因，幫助學(xué)生理解神話的特點，為之后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。讓學(xué)生在讀中思，思中悟。帶入一定的語境，在朗讀中體會盤古的形象，從而更快更好的理解課文。
張文靜老師執(zhí)教的《精衛(wèi)填?！肥且黄裨捴黝}的小古文。通過層層遞進的閱讀要求讓學(xué)生體會文言文語言的節(jié)奏美和韻律美，進而讓學(xué)生在朗讀中進一步加深對文本的理解，升華了感情。
葉森老師執(zhí)教了六年級上冊課文《橋》的第一課時。這是一篇感人的小說，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，葉老師就對本單元的小說學(xué)習(xí)要點進行了介紹，體現(xiàn)了大單元意識。在整個過程中，葉老師把閱讀教學(xué)看成了學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，以讀為本，于讀中感悟，讀中入情，引領(lǐng)學(xué)生走進文本。
劉瑞老師執(zhí)教了六年級上冊課文《橋》的第二課時。劉老師的課開篇就利用課后的學(xué)習(xí)提示將課堂焦點迅速集中。教學(xué)時重視文本，組織了齊讀、范讀、個人讀等，反反復(fù)復(fù)地讀。從讀中去體會語言表達效果，體會情感。
張媛媛老師執(zhí)教的《普羅米修斯》是一篇外國神話故事。她引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句去悟情，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，摒棄繁瑣的分析，增強了學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造精神，有利于發(fā)展學(xué)生的個性。
語文亮相課活動以提升新教師教學(xué)能力為目標，圍繞大單元教學(xué)進行開展，上課后各教研組內(nèi)老師們積極評課，針對每一位老師、每一節(jié)課、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)反復(fù)探討，有鼓勵，有建議，有爭議，有共鳴，在思維和思維的碰撞中，讓課堂教研真正落實，讓每位新教師感悟頗深，受益匪淺。
新教師“亮相課”是青年教師學(xué)校的必修課，相信在學(xué)校的用心培養(yǎng)、師父的耐心指導(dǎo)、個人的刻苦鉆研下，一定能快速成長，助力青年教師們更好地發(fā)展！
