為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”理念，立足課堂主陣地，提升青年教師的學(xué)科素養(yǎng)。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)學(xué)科亮相課從課題選定、活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)等方面著力呈現(xiàn)“手腦協(xié)調(diào)，啟思明理”的課堂樣態(tài)，旨在“讓學(xué)生享受完整的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程”。
參與本次青年教師展示課的共有五位老師。課前，在師傅的指導(dǎo)及同伴的幫助下，她們研讀教材、精心準(zhǔn)備、反復(fù)磨課，每一位新教師都以飽滿(mǎn)的熱情、良好的狀態(tài)，全身心地投入展示活動(dòng)中。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全程聽(tīng)課，進(jìn)行過(guò)程跟進(jìn)。
周秋桐老師執(zhí)教三年級(jí)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》。教學(xué)中，周老師從學(xué)生熟悉的生活中的物體切入，讓學(xué)生觀察物體的面，判斷是否有認(rèn)識(shí)的圖形，進(jìn)而抽象出平面圖形；學(xué)生通過(guò)文件袋里摸長(zhǎng)方形和正方形的活動(dòng)，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)有了初步的感知；周老師注重小組合作的實(shí)效性，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)“量一量”、“折一折”、“比一比”的方法進(jìn)一步驗(yàn)證長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)；鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了有層次的練習(xí)，借助游戲，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的認(rèn)知。
趙紋卿老師執(zhí)教二年級(jí)《認(rèn)識(shí)線段》一課。本節(jié)課由一條毛線引入，讓學(xué)生通過(guò)拉一拉的方法變曲為直，學(xué)生在充分的觀察發(fā)現(xiàn)后通過(guò)動(dòng)手操作初步建立線段表象，明確線段特點(diǎn)；進(jìn)而從身邊事物著手尋找線段，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；讓學(xué)生自主畫(huà)線段，將講授式、模仿式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成自我探究的方式，將課堂還給學(xué)生；通過(guò)折線段進(jìn)一步體會(huì)了線段是有長(zhǎng)有短的，體驗(yàn)到“做數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣。
郝舒婷老師執(zhí)教一年級(jí)《5以?xún)?nèi)的加法》一課。本節(jié)課由有趣的手指操導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)手指操回顧5以?xún)?nèi)的分與合；學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)，結(jié)合具體情境初步體會(huì)把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，就是用加法計(jì)算；在例題新授過(guò)程中，借助小棒，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生體會(huì)加法的含義，感受符號(hào)與實(shí)物的聯(lián)系；練習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行的男女生PK賽，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行加深鞏固，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；借助算式編寫(xiě)數(shù)學(xué)小故事，以學(xué)生合作交流的方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
王姍姍老師帶來(lái)了二年級(jí)《9的乘法口訣》一課，王老師借助兒童熟知的動(dòng)畫(huà)片《西游記》引入課堂，揭示本課所要研究的內(nèi)容---9的乘法口訣。接著出示直觀的五角星圖，組織學(xué)生填寫(xiě)表格，借助問(wèn)題組，引導(dǎo)學(xué)生感悟乘法口訣的本質(zhì)來(lái)源---乘法是加法的簡(jiǎn)便計(jì)算，從而深入地理解口訣的本質(zhì)含義。在編寫(xiě)并探究9的乘法口訣后，王老師根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，將教材中“手指記憶法”的閱讀材料創(chuàng)造性地加工為音影視頻，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)聲像同步、動(dòng)靜相融的活動(dòng)情境。練習(xí)環(huán)節(jié)，王老師抓住9的乘法口訣這一重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了層次豐富、形式多樣練習(xí)，利用“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”P(pán)K游戲，進(jìn)一步鞏固9的乘法口訣。
董婷老師執(zhí)教一年級(jí)《6、7的加法》。教學(xué)中，董老師先用搶答的方式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固5以?xún)?nèi)的加法，鞏固做加法想合成的具體方法。接著讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生借助擺小棒的方式動(dòng)手操作，接著共同探究出新知識(shí)點(diǎn)：有聯(lián)系的兩道算式，體會(huì)“意義相同，結(jié)果一致”就是有聯(lián)系的算式。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)采用數(shù)學(xué)闖關(guān)游戲的設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)，充滿(mǎn)童趣，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。最后提供幾道算式，讓學(xué)生編一編生活中的數(shù)學(xué)小故事，學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)讓思維更加外顯。
梁主任圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、教學(xué)效果等方面，對(duì)五位老師的匯報(bào)課進(jìn)行了細(xì)致的分析，并對(duì)新教師在課堂上關(guān)于知識(shí)的過(guò)渡承接、具體學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇等方面取得的進(jìn)步，給予充分的肯定，對(duì)如何更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)給出了具體的意見(jiàn)和建議。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)老師們要基于學(xué)情、走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生充分感受知識(shí)形成和發(fā)展的脈絡(luò)，借助學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富和拉長(zhǎng)學(xué)生的體驗(yàn)和思維過(guò)程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
