竹笛，漢族樂器，是中國廣為流傳的民族吹奏樂器，因?yàn)槭怯锰烊恢癫闹瞥?，所以被稱為竹笛。竹笛歷史悠久起源于我國皇帝時(shí)期距今約有八千多年的歷史，發(fā)音動(dòng)聽、悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，有著深厚的民族優(yōu)秀文化特色，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)和傳承。以優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)文化去熏陶滋養(yǎng)我們的孩子，培養(yǎng)其音樂鑒賞能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，增強(qiáng)其民族意識，讓學(xué)生通過在音樂藝術(shù)中得到健康全面的發(fā)展，做一名繼承并弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)文化的社會(huì)主義新時(shí)期接班人。
學(xué)校的竹笛特色課成立于2021年9月，由學(xué)校優(yōu)秀的音樂教師陶芳老師任教，陶老師從學(xué)生時(shí)期就開始認(rèn)識學(xué)練竹笛，吹奏竹笛非常嫻熟優(yōu)美，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。她從開始所教的七、八個(gè)學(xué)生，發(fā)展到了現(xiàn)在的三十多個(gè)學(xué)生。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)能吹奏很多樂曲。同學(xué)們通過吹奏竹笛也愛上了民族樂器。
作為一項(xiàng)藝術(shù)特色教育，為了將竹笛教育更多的向?qū)W生們普及，學(xué)校音樂組也組織了竹笛教研活動(dòng)，組織藝體組老師進(jìn)行學(xué)習(xí)、聽課、教研。老師們都非常認(rèn)真的參與這項(xiàng)教研活動(dòng)。
這項(xiàng)活動(dòng)非常有意義。為了給竹笛愛好的學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校特此在二年級階段設(shè)立竹笛課后服務(wù)興趣班，可以通過班內(nèi)組織活動(dòng)讓我們的竹笛愛好者得到更好更優(yōu)質(zhì)的發(fā)展，竹笛所聚集的技能、技巧、表現(xiàn)力，以及它的音樂性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的豎笛，口風(fēng)琴等，因而竹笛的學(xué)習(xí)難度也是較大的，但其音樂意義也是大于豎笛，口風(fēng)琴等器樂的。通過竹笛的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一技之長，陶冶情操，開發(fā)智力、增強(qiáng)其藝術(shù)鑒賞能力，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展以及身心的健康發(fā)展，為中國社會(huì)主義精神文明貢獻(xiàn)力量，做中國傳統(tǒng)文化的建設(shè)者、創(chuàng)新者、弘揚(yáng)者以及傳播者，做中國新時(shí)代優(yōu)秀好少年。
在教研活動(dòng)中，老師們各抒己見，研討如何更好的組織學(xué)生學(xué)習(xí)方式，
1、成立班級器樂組，每周一次時(shí)間在課后延時(shí)服務(wù)的第二節(jié)課進(jìn)行，由竹笛老師進(jìn)行專業(yè)化指導(dǎo)。
2、建立活動(dòng)小組的花名冊，上課前點(diǎn)到。
3、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃方案，以小組為單位一一指導(dǎo)，課后追蹤一一指導(dǎo)，定期舉辦小小演出指導(dǎo)
根據(jù)落實(shí)“雙減”政策的根本基石，學(xué)校開設(shè)民族樂器竹笛課讓孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)之余，充分發(fā)揮他們的天賦和思維，拓寬他們的眼界，發(fā)展他們的協(xié)調(diào)能力，不僅能夠愉悅自己也能夠愉悅他人，在竹笛的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自我教育，提高他們認(rèn)知美、創(chuàng)造美、交流美的能力，陶冶心靈以及性情，根據(jù)相關(guān)研究報(bào)道藝術(shù)教育在個(gè)體生命的早期具有特別重要的意義。從發(fā)展學(xué)的角度看，兒童與藝術(shù)最近，每個(gè)兒童都擁有一顆藝術(shù)的心。
