2022年1月17日晚，大許中學教師發(fā)展中心在杏苑二樓會議室召開大許中學“清如許”讀書團隊會議。大許中學“清如許”讀書團隊第五組全體成員參加會議。會議由張立娜老師主持。會議主題：書香潤心靈，閱讀促成長。
本次會議共三個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一“好書導讀”，朱淑榮老師朗讀《學習共同體，走向深度學習》。朱淑榮老師聲情并茂，聽者無不沉浸其中。
環(huán)節(jié)二“學習論壇”，主題：走向深度學習，全體組員依次發(fā)言。楊新風發(fā)言：淺層學習表現為學生尚處于識記和復述知識的自發(fā)階段，孤立的接受凌亂的知識碎片，是被動的學習特征.深度學習是挖掘知識點的內在聯系，學生在教師的指導下運用高階思維將知識進行構建、理解、運用、批判進行知識系統(tǒng)化的過程。知識構建可以用思維導圖、結構性構建，給學生以具體的感知。知識理解能力，進行概念的延伸、物理實驗、引發(fā)學生的興趣，啟發(fā)深度學習點。知識應用能力遵循提出問題、科學假設、信息獲取與處理、實踐結論、反思改進，給學生留白，給學生深度思考的時空，啟發(fā)學生，在展開討論和進一步的變式。最后學生還應有批判性思維，敢于挑戰(zhàn)老師和學生，尋求不同的解題思路。
張福祥老師發(fā)言：語文新高考強化了對語言的構建與運用，思維的發(fā)展與提升能力的考查。如果不能深入閱讀，激活知識儲備，注重情感體驗，將很難適應新高考的要求。以新高考對修辭的考查為例，過去多考查修辭的辨識與效果，現在在此基礎上加入了對其構成的考查，考查更加深入，新高考形勢下，學生深度學習的要求尤為迫切。
環(huán)節(jié)三“好書分享”，張福祥老師和大家共同分享《非暴力溝通》一書，從什么是非暴力、非暴力溝通的作用、如何做到非暴力、非暴力溝通如何運用等幾個方面分析。最后送給全組老師一首詩：《獲贈》
你取之于我
是我得到的最好的禮物
當你知道我因施予你
而快樂。
你明白，
我的給予不是讓你欠我
而是因為我想活出
對你的愛。
欣然的接受，
或許是最佳的賞賜
我無法將二者
分開
當你施予我
我給你我的接納
當你取之于我
我感謝你的賜予
讀書讓教師們更加善于思考，遠離浮躁，更有教育的智慧和豐富的精神世界。希望通過讀書讓我們的教育閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。
