2022年1月23日下午，徐師一附小江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實驗項目《適性揚才 由學(xué)而能——小學(xué)適合教育的校本化實踐》深入推進(jìn)研討會在附小會議室舉行。此次推進(jìn)會特別邀請江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)研究院魏同玉博士蒞臨指導(dǎo)，魏博士的專業(yè)引領(lǐng)成系統(tǒng)、促深思，循溯魏博士對項目的問詢，學(xué)科骨干教師彼此的思維碰撞頻頻出火花、生靈感，為項目的持續(xù)推進(jìn)正方向，明路徑。

  本次會議由黃曉迪副校長主持，附小辛躍武校長全程參與指導(dǎo)，教科室李楠、薛穎君主任、教導(dǎo)處林麗、尚小荷主任、電教室肖雷主任等校干和各學(xué)科骨干教師參與現(xiàn)場匯報研討。

  回溯歷程：項目實施匯報

  前瞻項目是引領(lǐng)學(xué)校高位發(fā)展的重要抓手，是墊高教師專業(yè)成長的關(guān)鍵臺階。項目的前瞻理念明確提出，每個兒童都具有巨大的自我發(fā)展?jié)撃?，教育者必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芏羌瘸赡芰?，尊重并支持不同學(xué)生的天賦特長，引發(fā)兒童的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，為學(xué)生提供更多的自發(fā)選擇、自主嘗試的機(jī)會。在“適性揚才，由學(xué)而能”這一理念的指導(dǎo)下，附小在學(xué)習(xí)機(jī)會的賦予、課堂教學(xué)模式的變革等方面進(jìn)行了創(chuàng)新性的實踐與探索。與會校干及骨干教師分學(xué)科將項目立項以來所做的工作進(jìn)行詳細(xì)匯報，同時提出在實施過程中遇到的問題與困惑，魏博士認(rèn)真傾聽、記錄，適時追問、點撥，將老師們的思維引向深處，對項目實踐進(jìn)行再梳理、再提煉。

  超越現(xiàn)狀：專家指導(dǎo)明理

  魏同玉博士首先肯定了徐師一附小江蘇省前瞻性項目“適性揚才 由學(xué)而能” 在頂層設(shè)計上做到了系統(tǒng)建構(gòu)、邏輯自洽。對老師們的工作及對項目的思考給予了充分肯定和鼓勵，老師們的匯報體現(xiàn)出了項目研究過程性推進(jìn)的力度。接著，魏博士重點從文本規(guī)范性、“適合教育”概念界定、如何建構(gòu)課程體系、教育教學(xué)改革的探索、評價體系標(biāo)準(zhǔn)的制定等方面做了細(xì)致的點評和指導(dǎo)。

  魏博士指出：結(jié)合斯坦納教育理論，“適合的教育”要有附小校本化的解讀，“教學(xué)范式”和“課程體系”的邏輯要進(jìn)一步明確，尤其“課程”方面可更加凸顯附小特色，項目內(nèi)涵隨之挖掘：“適性揚才由學(xué)而能”旨在培養(yǎng)自立、自覺、自新的兒童，這一目標(biāo)理應(yīng)通過教師的善教、樂學(xué)，達(dá)到兒童樂學(xué)、自教的境界。為此，學(xué)校應(yīng)梳理出對與“適合的教育”的校本思考與解讀，并結(jié)合課例和研究個案從課程建設(shè)探索、教學(xué)改革探究、評價體系的建構(gòu)等方面進(jìn)行多角度、多維度提煉與積累，并進(jìn)行專業(yè)表達(dá)。

  專家的專業(yè)點評為項目的研究理清了思路、指明了方向。黃曉迪副校長在發(fā)言中，感謝專家的悉心指導(dǎo)，鼓勵骨干教師結(jié)合專家的指導(dǎo)，在寒假中自主閱讀，圍繞“兒童立場”“適合的教育”做深入的文獻(xiàn)研究，從學(xué)科育人角度對所做工作進(jìn)行提煉總結(jié)，制定各學(xué)科的小能手課程實施方案，為迎接新學(xué)期，推進(jìn)前瞻性項目做好充電續(xù)航工作。

  博觀而約取，厚積而薄發(fā)。辛躍武校長代表校干和骨干教師感謝專家的蒞臨指導(dǎo)，表示此次推進(jìn)會對于大家來說是一場思想的碰撞，在碰撞中也打開了項目下一步的研究思路，學(xué)校將以此次研討為契機(jī)，以專家的意見為指引，進(jìn)一步思考項目研究的著力點，爭取在后續(xù)的研究中有新的突破、新的進(jìn)展，為附小師生的高位發(fā)展而貢獻(xiàn)力量，為實施“適合的教育”校本化實踐提供優(yōu)質(zhì)范例。