??一年級(jí)戚忱老師執(zhí)教的微班會(huì)課《友善說(shuō)話朋友多》，以有趣的繪本故事為開(kāi)場(chǎng)，開(kāi)展了“尋找身邊的友善小精靈”“友善語(yǔ)言樹(shù)”兩項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生深刻明白了在學(xué)校與人友善的重要性，真切感受到“友善”這一品格，給班級(jí)里構(gòu)建起一顆“友善語(yǔ)言樹(shù)”，讓這顆友善之樹(shù)伴隨著孩子們成長(zhǎng)。
??李楠老師執(zhí)教的《課間風(fēng)波》，通過(guò)班級(jí)的真實(shí)案例，以視頻的形式直觀導(dǎo)入，引入“友善”主題，并指導(dǎo)了學(xué)生如何友善處理人際關(guān)系。課堂上，她用和藹親切的語(yǔ)言，對(duì)孩子們循循善誘，在孩子們的心中種下了一朵名為“友善”的品格之花。
??四年級(jí)趙彤老師的微班會(huì)《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》設(shè)計(jì)精巧，潤(rùn)心育人。《一枚雞蛋暖人心》的現(xiàn)實(shí)情境導(dǎo)入，增強(qiáng)了學(xué)生的感恩意識(shí)；學(xué)校食堂《愛(ài)心午餐》的一分鐘“參與式”動(dòng)作體驗(yàn)，做中體悟感恩。感恩的語(yǔ)言發(fā)自孩子內(nèi)心，生生之間也能引起共鳴，一棵感恩樹(shù)的繁茂就是微班會(huì)所發(fā)揮的激勵(lì)效應(yīng)，也是趙老師老師高效率潤(rùn)心育人的最好印證。
??五年級(jí)胡玉婷老師根據(jù)班上個(gè)別學(xué)生近段時(shí)間言行不一，不誠(chéng)信寫(xiě)作業(yè)等現(xiàn)象設(shè)計(jì)了《誠(chéng)信》主題班會(huì)課。她通過(guò)漫畫(huà)《天價(jià)大蝦》和情景劇《我真聰明》引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信的意義，思考不誠(chéng)信的危害以及掌握?qǐng)?jiān)持誠(chéng)信的方法。從而引導(dǎo)學(xué)生，讓誠(chéng)信成為一種習(xí)慣，伴隨大家終身成長(zhǎng)。
??六年級(jí)羅昭君老師的《做遵法守法好少年》，注意讓學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，以發(fā)生在學(xué)生身邊的活生生的違紀(jì)事件為主要案例，讓學(xué)生自己總結(jié)，進(jìn)行表演，以小組搶答形式，層層問(wèn)題深入，讓他們從事件的表象看到更深層次的問(wèn)題，意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。學(xué)生從自己所熟悉的生活、學(xué)習(xí)中，從其他同學(xué)的表演和回答中，基本知道了遵守小學(xué)生行為規(guī)范和守則的必要性和重要性，并樹(shù)立這樣的意識(shí)：做一個(gè)合格的小學(xué)生和遵紀(jì)守法的良好公民！
