為進(jìn)一步強(qiáng)化新冠肺炎疫情防控工作，全面提高幼兒園防范和應(yīng)急處置能力，檢驗(yàn)幼兒園制定的應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性和可操作性，確保突發(fā)事件得到及時(shí)有效處置。2月13日，幼兒園開展了科學(xué)防控新冠肺炎疫情應(yīng)急“模擬”演練。
疫情防控應(yīng)急演練-------前奏篇
演練開始前，苗園長主持召開應(yīng)急演練部署會(huì)，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《苗老師幼兒園科學(xué)防控新冠肺炎疫情應(yīng)急演練預(yù)案》，強(qiáng)調(diào)各部門崗位職責(zé)，進(jìn)一步明晰職責(zé)分工，熟悉應(yīng)急處置方法流程及重點(diǎn)環(huán)節(jié)，確保演練安全、有效。
疫情防控演練---------實(shí)戰(zhàn)篇
此次防控演練，由教師模擬幼兒完整的入園過程，包括錯(cuò)時(shí)入園、體溫檢測、體溫異常突發(fā)情況的處置等場景。這既是對之前工作的檢驗(yàn)，也為幼兒開學(xué)后的入園過程做一次標(biāo)準(zhǔn)的示范。
場景一：教職工入園演練
教師入園時(shí)間隔一定的距離，測體溫、手消毒、鞋底消毒及隨身物品消毒后，檢查無異常的教師方可進(jìn)入班級(jí)。體溫超過37.3℃，請教師立即去指定發(fā)熱門診就診。
場景二：幼兒入園晨檢演練
晨間入園時(shí)，幼兒戴口罩在門口排隊(duì)間隔一米，采取分批入園形式，值班老師給幼兒手部消毒，鞋底消毒，然后由保健教師對幼兒進(jìn)行常規(guī)晨檢，測體溫、查口腔，檢查無異常的幼兒方可自己進(jìn)入幼兒園。如果體溫異常，超過37.3度，立即請家長帶幼兒到定點(diǎn)發(fā)熱門診就醫(yī)。
教師在園內(nèi)迎接幼兒，幼兒體溫?zé)o異常，消完毒后由自己班老師帶入教室。
教師進(jìn)行二次班檢： 幼兒進(jìn)入班級(jí)后，教師對其進(jìn)行二次晨檢活動(dòng)，檢查體溫?zé)o異常后方可進(jìn)入班級(jí)，組織幼兒認(rèn)真洗手，做好個(gè)人衛(wèi)生。對未入園的幼兒進(jìn)行缺勤跟蹤工作，詳細(xì)了解幼兒未入園的原因。
1.組織幼兒使用七步洗手法正確洗手。
2.教師對缺勤幼兒電訪追蹤。
3.幼兒間隔用餐，避免交叉感染。
4.認(rèn)真做好午檢工作（午睡前、后測量每一名幼兒體溫，午睡時(shí)室內(nèi)保持通風(fēng)，值班老師定時(shí)巡視幼兒午睡情況。錯(cuò)位午睡，減少感染機(jī)率。午睡后測量體溫并記錄）。
場景三：幼兒突發(fā)疫情處理演練
日?；顒?dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)孩子精神乏力、嘔吐等癥狀，立即給孩子測體溫，如果體溫超過37.3度，及時(shí)送發(fā)熱幼兒進(jìn)入隔離室，立即通知保健員和幼兒家長，保健教師再次測體溫，立即撥打120并報(bào)告園長，園長上報(bào)銅山區(qū)教育局。保健老師隨時(shí)關(guān)注幼兒身體狀況，等待救護(hù)車和家長來園。
場景四：一日生活消毒演練
為保障幼兒園食品安全，我園進(jìn)行《食堂消毒演練》，使食堂人員了解并熟悉我園食材供應(yīng)入庫的消毒流程，保障食品交接全程無接觸，最大程度地控制傳染源、切斷傳播途徑。
場景五：食堂廚師對食堂進(jìn)行消毒，教師分時(shí)隔開取餐。
場景六：幼兒離園演練
一日活動(dòng)結(jié)束后，采取分時(shí)段、分年級(jí)放學(xué)的方式，家長按學(xué)號(hào)在接送區(qū)等待，兩個(gè)班之間間隔8米，最大限度的減少人員密集。師護(hù)送幼兒離園。幼兒離園之后，安保人員及班級(jí)老師做好全園室內(nèi)外衛(wèi)生消毒和記錄工作，班級(jí)紫外線消毒一天兩次。
幼兒放學(xué)離園時(shí)，家長分散開1米外，在等候區(qū)等待。
演練結(jié)束后，幼兒園防控小組及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，梳理此次演練中的經(jīng)驗(yàn)和不足。增強(qiáng)教職員工應(yīng)對疫情突發(fā)事件的處置能力，以更好地應(yīng)對正式開園，確保孩子們能安全入園、健康成長。
