作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是壓在中小學(xué)生及其家長(zhǎng)肩上的沉重負(fù)擔(dān),也是影響教育事業(yè)健康發(fā)展的消極因素。如何在“減”的背景下有效、有針對(duì)性地“增”與“長(zhǎng)”?“雙減”工作開展以來,泉山區(qū)積極探索,從課堂教學(xué)、作業(yè)管理、課后服務(wù)、智能研修、家校協(xié)同等方面發(fā)力,有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),賦能學(xué)生成長(zhǎng),推動(dòng)"雙減"工作落地見效。
依托”課程+項(xiàng)目”研究,打造素養(yǎng)型課堂
徐州市星光小學(xué)以省前瞻性項(xiàng)目《小學(xué)表現(xiàn)性學(xué)習(xí)課堂樣態(tài)的實(shí)踐探索》為依托,堅(jiān)持以問題導(dǎo)向,秉承“項(xiàng)目引領(lǐng),全面提升”的理念,在專家的指導(dǎo)下,借助項(xiàng)目研究,全方位推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革。準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)任務(wù),用課堂上的“加法”,實(shí)現(xiàn)課后的“減法”。
探索“分層作業(yè)”設(shè)計(jì)新模式,滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展
少華街小學(xué)引導(dǎo)教師提升課程意識(shí),跳出“一節(jié)課”“一門課”的羈絆,從課程視角審視并設(shè)計(jì)作業(yè)。語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與法治學(xué)科所有教師從“課時(shí)作業(yè)、單元作業(yè)、學(xué)期作業(yè)”入手,進(jìn)行書面作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”和“拓展性作業(yè)”兩個(gè)部分。教師在設(shè)計(jì)過程中重視學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求,重視學(xué)科素養(yǎng)的落地,重視學(xué)生綜合運(yùn)用能力的提升。光榮巷小學(xué)開元校區(qū)在作業(yè)設(shè)計(jì)上,直接指向?qū)W生實(shí)踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的培育,豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生活,鼓勵(lì)孩子用自己的獨(dú)特視角、獨(dú)特方式,設(shè)計(jì)制作自己感興趣的字母,在生活中發(fā)現(xiàn)字母。
實(shí)施"1+X" 課程模式 提供多彩課后服務(wù)
泉山區(qū)教育局把課后服務(wù)“1+X”課程模式納入“雙減”工作中,積極探索具有泉山特色“雙減”之路。整合全市教研資源,充分挖掘社會(huì)優(yōu)質(zhì)公共資源,在全市范圍內(nèi)率先打造泉山區(qū)課后服務(wù)課程庫,聯(lián)合轄區(qū)內(nèi)淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔管理中心、中國煤炭科技博物館等11家單位,設(shè)立課后服務(wù)優(yōu)秀課程資源基地,統(tǒng)籌推進(jìn)線下+線上兩類課程建設(shè),促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
求是小學(xué)因校制宜地開設(shè)豐富多彩的STEM特色課程、3D打印創(chuàng)意設(shè)計(jì)等興趣課程,在保證學(xué)業(yè)基礎(chǔ)上,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),展示自我,助力成為“品行善、根基實(shí)、思維靈、情趣雅、特長(zhǎng)精”的圓夢(mèng)少年。徐州市科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極探索江蘇省學(xué)校文化建設(shè)項(xiàng)目---“志造文化”,以校訓(xùn)“問道,養(yǎng)正”為教育哲學(xué),以“樂制、敏智、立志”為育人目標(biāo),立足國家課程,構(gòu)建“志造”課程體系,建設(shè)科技互動(dòng)的教育空間,創(chuàng)設(shè)指向未來生態(tài)的育人環(huán)境。開發(fā)具有鮮明科技特色的“廊道文化”課程,開設(shè)35個(gè)社團(tuán),形成4+x“遠(yuǎn)志課程”,科普閱讀、科幻畫、巧手制作、編程、搭建、機(jī)器人等課程覆蓋全員,為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)選擇和成長(zhǎng)路徑。
聚焦“智能研修+教師教育”,提升教師教學(xué)能力
礦山路小學(xué)借助“智能研修平臺(tái)”進(jìn)行組內(nèi)磨課、教研展示課、在線教研。利用精準(zhǔn)教研課堂分析報(bào)告的數(shù)據(jù)跟蹤測(cè)評(píng)功能,指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量提升,從本質(zhì)上減輕學(xué)生的“課業(yè)負(fù)擔(dān)”,以“雙減”促“雙增”,營造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,讓“雙減”工作精準(zhǔn)落地。
實(shí)施《泉山好爸媽“十個(gè)一”成長(zhǎng)工程》,促進(jìn)家校協(xié)同
雙減”工作既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,泉山區(qū)教育局將牢記立德樹人的初心,不斷優(yōu)化各項(xiàng)工作,將“雙減”工作做優(yōu)、做實(shí)。堅(jiān)持以學(xué)生為本、遵循教育規(guī)律,勇于突破、勇于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新,著力構(gòu)建創(chuàng)新機(jī)制,整體提升教育教學(xué)質(zhì)量,努力辦好人民滿意的教育。