古語有云“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。心靈的荒蕪往往是因為知識的貧乏，讀書，可以從他人的視野中增長見識，從而開闊自己的視野；讀書，亦能夠從他人的經(jīng)驗中獲得啟迪，給我們更多的思考和解決問題的方法。讀書，還能夠在喧鬧的生活中還給自己心靈的沉靜，用停一停想一想的方式告別“逆水行舟，不進則退”的急功近利，讓心靈“歸零”。
為營造出“多讀書、好讀書、讀好書”的良好氛圍，本學期徐州市星光小學榮盛城分校繼續(xù)開展青年教師讀書分享活動。
今天進行分享的是李璟老師，她分享的書籍是《做最好的教師》。
李璟老師從個方面分享了這本書籍。一、李鎮(zhèn)西簡介；二、什么是“最好的教師”；三、“最好的教師”應該有怎樣的情懷；四、李老師的“五個一”工程；五、心得體會。
李老師首先簡要介紹了本書的作者教育家李鎮(zhèn)西老師，并對李鎮(zhèn)西老師書中提到的什么是“最好的教師”提出自己的看法：所謂“最好的教師”，就是用自己的今天與昨天相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智？我今天組織班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向“最好教師”的境界靠近。
接著，李老師重點闡述了李鎮(zhèn)西老師提到的最好的教師應具有什么樣的情懷，即需要有“三心”：“童心、愛心和責任心”。童心就是要和學生保持共同愛好，用四句話來概括做有童心的教育者就是：用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛！ 愛心就是師生之間的相互依戀。蘇霍姆林斯基說“對孩子的依戀之情”是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。 愛心就是師生之間的相互依戀。蘇霍姆林斯基說“對孩子的依戀之情”是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。當然，除了需要擁有三心外李鎮(zhèn)西老師說最好的教師也需要成為“三家”：“專家、思想家、心理學家”。（1）專家：課堂教學很棒，并有專業(yè)造詣（2）思想家：做一個反思型的教師（3）心理學家：用心靈贏得心靈
再次，李老師介紹了李鎮(zhèn)西老師的“五個一工程”，即1、 上好一堂課在課堂上，注意營造對話的課堂情景，以學生的心靈為起點來進行教學。2、 找一位學生談心或書面交流
“每天都要找一位學生談心或書面交流，談心的對象不是針對那些調(diào)皮搗蛋者或是所謂的“后進生”，而是按照學號輪流。3、思考一個教育問題或社會問題，對于一些教育問題，他會把教育教學生活中的點點滴滴的感悟都寫下來。4、 讀不少于一萬字的書：1、經(jīng)典書籍，2、教育報刊，3、人文著作，4、校園文學。5、 寫一篇教育日記： 教師的寫作，便是教育思考的很重要的途徑。
此外，李老師分享了自己在讀這本書時的心得體會，并摘錄了幾句鎮(zhèn)西小語和全校教師分享：1、做“最好的自己”，做“最好的教師”！2、教育是美麗的-------美在理解，美在機智，美在創(chuàng)新。3、要學會感動，因為生活在感動中是一種幸福。
最后，全校青年教師針對李老師的讀書分享踴躍的分享了自己的見解與感受。大家普遍認為：做最好的老師需要我們用“心”愛孩子，讓愛一路伴隨他們成長。從而實現(xiàn)愛的教育的最終目的，使學生在感受到老師無私的愛，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。
