“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教研沒有終點，教師們的學習也沒有止境，我們一直在路上。2022年2月18日下午，徐州市湖濱中心小學全體英語組教師在李梅主任的帶領下于二樓會議室召開新學期第一次教研活動。泉山區(qū)小學英語教研員汪倩倩主任通過騰訊線上會議向全區(qū)英語教師總結了上學期的閱讀教研情況，同時布置本學期英語學科重點工作。
首先，汪主任對上學期各校英語學科閱讀開展情況及校本教研資料進行了較為細致的指導和分析，對各校的活動開展及教研資料提出了改進建議，重點在活動方案、具體課例案例的支撐、分層作業(yè)設計方面。汪主任指出，閱讀活動的開展需要嚴格的組織安排，增加閱讀頂層設計的同時，分學段制定閱讀活動方案，開展形式多樣的閱讀活動，如“英語微課程”、“英語閱讀指導課”、“悅讀聯(lián)播”等形式，用具體的課例作支撐，同時對活動結果進行標準性評價。
接著，汪主任提出，校本教研要以問題為導向，尋找解決路徑。汪主任從語音、詞匯、語法、功能、話題這五個部分表達自己的看法，明確了單元整體教學的重要性。單元整體教學從培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的立場出發(fā)，教師應努力把學習情境作為一個整體呈現給學生，幫助學生將學習情境視為一個整體來感知，有助于培養(yǎng)學生對語言的感悟。
線上會議結束后，學校英語組老師結合區(qū)教研計劃繼續(xù)進行校本教研，就本學期的教學教研計劃進行研討。李主任提出，結合小學英語教學的特點，以新教育教學理念為指導激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的語言學習習慣，著重培養(yǎng)學生學習英語的基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力。
基于以上指導原則，各年級老師就教材分析、學情分析、教學目標、教學措施、教學評價這幾方面進行研討和制定，為新學期英語教學打下扎實基礎。針對各年級研討結果，李主任結合教學實例進一步加深教師對“核心素養(yǎng)”、“新教育教學”等概念的理解，要求老師們從“促思維，育素養(yǎng)”方面來進行延伸拓展，明確核心素養(yǎng)在課程教學中的重要性。同時就單元整體教學提出指導性建議，單元整體教學要以文化意識，思維品質，語言能力，學習能力等核心素養(yǎng)為基礎，每單元的課時目標都要為達成單元整體教學目標而服務，以學生為主體合理整合、組織單元整體教學，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。
本次教研活動為英語組全體教師明確了本學期的教研目標及教學發(fā)展方向。每次教研都是一次靈魂的喚醒，是一場詩意的修行，只要我們多一份智慧少一份平庸，多一份創(chuàng)新少一些形式，我們的教研之路一定會更加絢麗多彩！
