天氣轉(zhuǎn)暖，杏花綻放。為了提高數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力，為了給數(shù)學(xué)教師一個經(jīng)驗交流的平臺。2022年3月23日，棠張鎮(zhèn)實(shí)驗小學(xué)舉行本學(xué)期第二次數(shù)學(xué)教研活動。
本次活動首先由六年級組的張素素老師課堂教學(xué)展示《圓柱的體積》。張老師今天整節(jié)課體現(xiàn)了從問題—猜想—驗證—解決實(shí)際問題的整個新課標(biāo)的課程理念，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過復(fù)習(xí)圓面積的推導(dǎo)過程啟發(fā)學(xué)生可以把圓柱轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的長方體來計算。并逐步引導(dǎo)得出圓柱體積的兩個常用公式。在練習(xí)階段，由已知底面積、半徑、直徑到周長，步步引申，提高學(xué)生應(yīng)用圓柱體積公式解決問題的能力。尊重學(xué)生，相信學(xué)生，放手給學(xué)生學(xué)習(xí)，也在本節(jié)課得到充分地體現(xiàn)。整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好。
課堂教學(xué)結(jié)束后，由胡思琪老師進(jìn)行評課。胡老師提出很多有價值的意見。胡老師評課結(jié)束后，由其他教師繼續(xù)評價。每個人說出自己心中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，一起交流課堂和教學(xué)中的疑惑和問題。經(jīng)過交流，每個人都有所收獲。
最后由張玉俠校長進(jìn)行總評。張校長提出注重學(xué)生的操作體驗以及教具的有效使用。教師要提前研究習(xí)題，精講或增加變式，搜集相關(guān)習(xí)題并進(jìn)行歸類，活學(xué)活用。
積少成多，量變最終會質(zhì)變。通過教研活動，我們敞開心扉，相互學(xué)習(xí)。我們相信，一次次教研，一次次交流，最終的我們一定會成為一群更加專業(yè)的數(shù)學(xué)教師。為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂，讓每個孩子獲得不同的數(shù)學(xué)發(fā)展。
