為進(jìn)一步深化"雙減"，實(shí)現(xiàn)高效課堂，本學(xué)期民富園小學(xué)教研活動(dòng)主要采用“課例＋”的形式進(jìn)行，即第一節(jié)課聽(tīng)課，第二節(jié)課教研。形成教研組人人執(zhí)教、人人思考、人人互動(dòng)分享的良好教研態(tài)勢(shì)。教研組長(zhǎng)提前一周確定下一周執(zhí)教人、主持人及教研主題，并圍繞主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及聽(tīng)課、觀察、議課、反思、落實(shí)。教研發(fā)言不僅要求有實(shí)踐層面的互動(dòng)，更要有理論層面的思考，圍繞以高效課堂為核心的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行教材解讀、課例研討。通過(guò)實(shí)踐探索、研討問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)，努力營(yíng)造濃厚的教研氛圍。我校英語(yǔ)組積極行動(dòng)，凝聚集體智慧，以“觀名師課堂、研民富課堂、骨干教師示范課、青年教師展示課”為主線進(jìn)行一次閉環(huán)式教研活動(dòng)。
我們集體觀看桂婷婷老師執(zhí)教的《At Christmas》，桂老師利用節(jié)奏感強(qiáng)的chant和肢體動(dòng)作導(dǎo)入新課，親切自然，學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在Christmas這個(gè)情境下，把本課的教學(xué)目標(biāo)First, Next,Then, Finally四個(gè)順序詞的學(xué)習(xí)自然地融入進(jìn)課堂，讓學(xué)生在沉浸式的課堂中反復(fù)地感知語(yǔ)言，幫助學(xué)生順利地對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行使用和輸出。桂老師用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、繪聲繪色的角色表演及巧妙有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)燃課堂，不僅擁有超強(qiáng)的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，而且還具備了先進(jìn)的教學(xué)理念，讓人耳目一新，回味無(wú)窮。
教師們?nèi)褙炞ⅰ⒄J(rèn)真聆聽(tīng)并記錄。課后老師們各抒己見(jiàn)、相互交流感悟和心得。
如何把桂婷婷老師課堂上的精華運(yùn)用到我們的課堂?我們教研組以中、高年級(jí)組為單位分別研磨一節(jié)高質(zhì)量的教研課。在磨課的過(guò)程中，我們感受著集體合作的快樂(lè),感受著思維碰撞中所實(shí)現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，大到環(huán)節(jié)，小到細(xì)節(jié)，無(wú)不體現(xiàn)著集體的智慧。如此“磨課”,磨出了教師創(chuàng)新思維的火花;磨出了教師合作交流的默契;磨出了教師把握教材的深度;磨出了教師提高教材的高度。這樣“磨”下去,必將“磨”出一堂又一堂好課。
由學(xué)校滿老師和范老師分別執(zhí)教這兩節(jié)研討課。滿老師執(zhí)教四年級(jí)Unit2 After school，整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程流暢自然，活動(dòng)豐富層層遞進(jìn)。本課以歌曲導(dǎo)入一周七天，通過(guò)師生互動(dòng)引出核心句型；讀中活動(dòng)讓學(xué)生充分理解文本，由淺入深，通過(guò)跟讀模仿、分角色朗讀、復(fù)述課文等解析文本；讀后寫日記的活動(dòng)，將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際情景。滿老師所創(chuàng)設(shè)的文本情境和輸出任務(wù)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，不僅成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)與自身實(shí)際生活的聯(lián)系。
范老師執(zhí)教的是6B Unit2 good habits. 范老師以自身生活習(xí)慣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。問(wèn)題層層深入，由淺入深，過(guò)渡自然，有利于培養(yǎng)孩子們的英文思維素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)比方法，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的生活。范老師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)形象的講解，美觀實(shí)用的課件，引人入勝。
劉老師執(zhí)教的內(nèi)容為：3B unit 1 In the library劉老師生動(dòng)的導(dǎo)入和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子課堂積極性，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享中學(xué)習(xí)。劉老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用了chant，play games等活動(dòng)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情,也充分展現(xiàn)了教師過(guò)硬的教學(xué)功底。
朱老師執(zhí)教的是5B Unit 2 How do you come to scool. 朱老師以歌曲“How do you go to school”導(dǎo)入本單元的單詞，拓展更多關(guān)于交通工具的詞匯。以聽(tīng)說(shuō)讀寫各個(gè)方面鞏固本單元的句型。
這次閉環(huán)教研活動(dòng) ，大家都收獲滿滿。我們深刻感受到一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過(guò)教師的“教”較好地促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)。應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
