為進一步深化"雙減"，實現(xiàn)高效課堂，本學期民富園小學教研活動主要采用“課例＋”的形式進行，即第一節(jié)課聽課，第二節(jié)課教研。形成教研組人人執(zhí)教、人人思考、人人互動分享的良好教研態(tài)勢。教研組長提前一周確定下一周執(zhí)教人、主持人及教研主題，并圍繞主題進行教學設(shè)計及聽課、觀察、議課、反思、落實。教研發(fā)言不僅要求有實踐層面的互動，更要有理論層面的思考，圍繞以高效課堂為核心的教學設(shè)計，進行教材解讀、課例研討。通過實踐探索、研討問題、分享經(jīng)驗，努力營造濃厚的教研氛圍。我校英語組積極行動，凝聚集體智慧，以“觀名師課堂、研民富課堂、骨干教師示范課、青年教師展示課”為主線進行一次閉環(huán)式教研活動。
我們集體觀看桂婷婷老師執(zhí)教的《At Christmas》，桂老師利用節(jié)奏感強的chant和肢體動作導(dǎo)入新課，親切自然，學生很快進入學習狀態(tài)。在Christmas這個情境下，把本課的教學目標First, Next,Then, Finally四個順序詞的學習自然地融入進課堂，讓學生在沉浸式的課堂中反復(fù)地感知語言，幫助學生順利地對目標語言進行使用和輸出。桂老師用標準的語音語調(diào)、繪聲繪色的角色表演及巧妙有趣的教學設(shè)計點燃課堂，不僅擁有超強的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，而且還具備了先進的教學理念，讓人耳目一新，回味無窮。
教師們?nèi)褙炞?、認真聆聽并記錄。課后老師們各抒己見、相互交流感悟和心得。
如何把桂婷婷老師課堂上的精華運用到我們的課堂?我們教研組以中、高年級組為單位分別研磨一節(jié)高質(zhì)量的教研課。在磨課的過程中，我們感受著集體合作的快樂,感受著思維碰撞中所實現(xiàn)的點點滴滴的進步，大到環(huán)節(jié)，小到細節(jié)，無不體現(xiàn)著集體的智慧。如此“磨課”,磨出了教師創(chuàng)新思維的火花;磨出了教師合作交流的默契;磨出了教師把握教材的深度;磨出了教師提高教材的高度。這樣“磨”下去,必將“磨”出一堂又一堂好課。
由學校滿老師和范老師分別執(zhí)教這兩節(jié)研討課。滿老師執(zhí)教四年級Unit2 After school，整堂課教學目標明確，重難點突出，教學過程流暢自然，活動豐富層層遞進。本課以歌曲導(dǎo)入一周七天，通過師生互動引出核心句型；讀中活動讓學生充分理解文本，由淺入深，通過跟讀模仿、分角色朗讀、復(fù)述課文等解析文本；讀后寫日記的活動，將所學運用到實際情景。滿老師所創(chuàng)設(shè)的文本情境和輸出任務(wù)與學生的生活息息相關(guān)，不僅成功激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生體驗到英語與自身實際生活的聯(lián)系。
范老師執(zhí)教的是6B Unit2 good habits. 范老師以自身生活習慣導(dǎo)入，激發(fā)學生學習的興趣。問題層層深入，由淺入深，過渡自然，有利于培養(yǎng)孩子們的英文思維素養(yǎng)。通過對比方法，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的生活。范老師抑揚頓挫的語調(diào)，生動形象的講解，美觀實用的課件，引人入勝。
劉老師執(zhí)教的內(nèi)容為：3B unit 1 In the library劉老師生動的導(dǎo)入和豐富多彩的各種教學活動，調(diào)動孩子課堂積極性，使學生真正在體驗分享中學習。劉老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了chant，play games等活動手段，激發(fā)了學生學習英語的興趣和激情,也充分展現(xiàn)了教師過硬的教學功底。
朱老師執(zhí)教的是5B Unit 2 How do you come to scool. 朱老師以歌曲“How do you go to school”導(dǎo)入本單元的單詞，拓展更多關(guān)于交通工具的詞匯。以聽說讀寫各個方面鞏固本單元的句型。
這次閉環(huán)教研活動 ，大家都收獲滿滿。我們深刻感受到一堂好課應(yīng)該是教與學完美的結(jié)合，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進學生的“學。應(yīng)注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導(dǎo)者。
