書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就像鳥兒沒(méi)有翅膀
——莎士比亞
2022年2月23日下午，該?！绑A路書香讀書社”展開(kāi)了好書分享活動(dòng)，牛春曉老師主持，分享了《勢(shì)不可擋的學(xué)習(xí)》一書。
在分享開(kāi)始前，牛老師先分享了讀完此書的一些感受：“作為一名青年教師，我們應(yīng)該響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，不能再用被動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)施顯得尤為重要。在之前的教學(xué)里，我總是想著怎么讓所有的孩子理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而忽略了整體的思考。”
在接下來(lái)的分享過(guò)程中，牛春曉老師分享了書中一些代表性的話語(yǔ)：“教書育人是教師的天職。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，學(xué)生們上學(xué)就是為了學(xué)習(xí)，我們都深陷在學(xué)習(xí)這件事情里，無(wú)論老師也好，家長(zhǎng)也好，社會(huì)也好，都是希望能讓孩子們通過(guò)上學(xué)掌握知識(shí)和技能，學(xué)以致用，成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。然而，對(duì)于讓孩子們應(yīng)該學(xué)什么，應(yīng)該怎樣學(xué)，卻一直爭(zhēng)論不休，新課改背景下，學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的傳授，更應(yīng)是系統(tǒng)知識(shí)的構(gòu)建與實(shí)踐?！?
牛老師從自身課堂出發(fā)，談了談自己的看法。一、課堂是我們教學(xué)的主要途徑之一，因此，怎樣構(gòu)建系統(tǒng)思考下的課堂是我們教育研究實(shí)踐的重中之重。要想構(gòu)建系統(tǒng)思考下的課堂，我們首先要考慮到它的四個(gè)疊加原則：“關(guān)系，交流，應(yīng)對(duì)，可持續(xù)性?！倍?、課堂是我們同孩子們一起成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程，看似簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)，總會(huì)出現(xiàn)各種讓你應(yīng)接不暇的問(wèn)題，處理好“關(guān)系”僅僅是解決的前提。三、系統(tǒng)的思考者，能夠以一種寬廣的視野來(lái)分析各種情況和問(wèn)題，然后，利用系統(tǒng)中的正確要素來(lái)解決問(wèn)題或改善狀況。
總結(jié)起來(lái)，牛老師給大家分享了“勢(shì)不可擋的學(xué)習(xí)模式”，它的核心是七種教與學(xué)的要素“設(shè)計(jì)”，“開(kāi)展”，“鞏固”，“評(píng)價(jià)”，“調(diào)整”，“管理”，“領(lǐng)導(dǎo)”，這七個(gè)要素是系統(tǒng)思考下課堂的必備要素，可以有所偏重，但缺一不可，任何一方面都會(huì)對(duì)其他方面造成影響。
最后，牛春曉老師說(shuō)道：“作為一名新時(shí)代教師，我們不能僅僅把注意力放在如何教學(xué)中出現(xiàn)的各種應(yīng)接不暇的意外問(wèn)題上，而應(yīng)學(xué)會(huì)系統(tǒng)性的思考，建構(gòu)良好關(guān)系，統(tǒng)籌兼顧，讓課堂中的各個(gè)因素互相產(chǎn)生積極的影響，實(shí)現(xiàn)更高效，更有價(jià)值的教學(xué)！”
個(gè)人簡(jiǎn)介：
牛春曉老師，現(xiàn)任銅山區(qū)驛城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科學(xué)老師。牛老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格，為人和藹，平易近人，是一位合格的科學(xué)老師。
讀書格言：
書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。 ——雨果
教育箴言：
“用愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心去啟迪孩子純潔的童心?！?
編輯：苑茹玉
