高質(zhì)量的命題，考試和評(píng)價(jià)能有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也能有效地促進(jìn)教師的教學(xué)。為了促進(jìn)老師們對(duì)課標(biāo)和教材的全面把握，提高教師的命題能力，2月28日上午賈汪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校區(qū)開(kāi)展了期末調(diào)研測(cè)試數(shù)學(xué)命題研討交流會(huì)。
首先是江蘇省特級(jí)教師陳為強(qiáng)整體解讀設(shè)計(jì)試題時(shí)應(yīng)關(guān)注數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從知識(shí)立意、能力立意走向素養(yǎng)立意，全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本目標(biāo)，有的放矢的檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況，及時(shí)反饋教學(xué)成效，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
接下來(lái)李聰老師對(duì)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行分析，三年級(jí)的試題涵蓋面較廣，考察了學(xué)生多方面的能力，李老師從每一種題型出發(fā)，將學(xué)生的易錯(cuò)題目和考察較為靈活的題目展示出來(lái)進(jìn)行一一講解，由此總結(jié)出學(xué)生在做題中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題以及教師教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的不足。彌補(bǔ)不足促成長(zhǎng)，彼此交流有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了教學(xué)地針對(duì)性和有效性。
四年級(jí)組由李敏老師對(duì)試卷做出分析。李敏老師主要從試卷的構(gòu)成特點(diǎn)、成績(jī)情況、試題情況、典型錯(cuò)題分析和今后努力的方向做了詳細(xì)的講述。
李明雪老師從試卷的綜合分析、學(xué)生答卷情況分析、改進(jìn)措施三個(gè)方面對(duì)五年級(jí)試卷進(jìn)行分析。其中最讓人印象深刻的是對(duì)學(xué)生“審題不仔細(xì)”問(wèn)題發(fā)表了獨(dú)到的見(jiàn)解，打開(kāi)新思路，轉(zhuǎn)變新理念，這在一定程度提高審題技巧能力，值得諸位老師效仿學(xué)習(xí)。
六年級(jí)的試卷分析由朱倩老師講解，朱老師把試卷易錯(cuò)題和重點(diǎn)考察題目做了分類(lèi)：同一種題目不同考法；單位換算的靈活性；以及日常教學(xué)中接觸過(guò)卻以不同方式考察的題目。多維度多角度的進(jìn)行分析，促進(jìn)教師深度思考。
本次研討會(huì)不僅提高了老師們的解題、分析問(wèn)題的基本能力，更有效地促進(jìn)了教師對(duì)數(shù)學(xué)命題的研究和鉆研，對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平具有重要影響。
最后，陳為強(qiáng)主任總結(jié)作為一名數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)時(shí)既要注重基礎(chǔ)，還要加強(qiáng)變式習(xí)題，多維度、全方位深度理解教材的意圖、創(chuàng)造性的使用教材，注重對(duì)于學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)教師們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī)，注重教學(xué)積累和教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)，才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。
馮石萍撰稿
