為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮骨干、校干教師的引領(lǐng)、示范作用，增強(qiáng)教師之間的交流與學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升課堂教學(xué)水平，大許鎮(zhèn)人民路小學(xué)開展了“骨干、校干教師示范課”活動(dòng)。
上課教師深挖教材、精心準(zhǔn)備、巧妙設(shè)計(jì)，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，為觀課教師呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)高水平的示范課，取得了良好的示范效果。
語文
蔣榮秋老師執(zhí)教的是一年級(jí)的識(shí)字課《小青蛙》，利用謎語引入課文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再利用多種形式突破請(qǐng)、晴、清、情的分辨，一堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿熱情。
楊晴老師執(zhí)教的《天窗》，以閱讀為基礎(chǔ)，由詞引領(lǐng)，在讀中反復(fù)品味，讓學(xué)生讀出作者心思的同時(shí)也形成自己的見解。
數(shù)學(xué)
邵英老師執(zhí)教的是《認(rèn)識(shí)分米和毫米》。邵老師這堂課重點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)清晰，層次分明。親切自然的教態(tài)、妙趣橫生的課堂設(shè)計(jì)，吸引著孩子們的眼球。游戲貫穿課堂，讓學(xué)生在活動(dòng)中很好的建立起“分米”和“毫米”的表象，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，獲得了在座教師的一致好評(píng)。
孟璐老師執(zhí)教的是《確定位置》。孟老師從生活中某一住戶的位置引入課堂，又將課堂中的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于廚房、花盆等生活中，深刻地使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在課堂中孟老師穿插游戲加深學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握并理解用數(shù)對(duì)表示物體位置。
英語
張媛媛老師執(zhí)教的是《Unit2 Good habits》。張老師借助故事情境，通過朗讀、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠自然地運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
科學(xué)
舒祺珂老師執(zhí)教的是《直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)》。舒老師結(jié)合了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以他們感興趣的各種運(yùn)動(dòng)的實(shí)例導(dǎo)入新課，孩子們十分感興趣。探究環(huán)節(jié)，通過貼紅點(diǎn)的方式來觀察各種物體的運(yùn)動(dòng)，更加直觀、精準(zhǔn)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，同學(xué)們研討充分，各抒己見，啟發(fā)思維，鍛煉語言表達(dá)，有效達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
藝體
沈棟老師執(zhí)教的是音樂《美麗的黃昏》。沈老師課前作了精心準(zhǔn)備，孩子們?cè)谡n堂上通過精美的課件感悟到了黃昏的寧靜與美麗，體會(huì)出歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，通過師生合作、生生合作的方式，孩子們感受到三聲部輪唱的趣味。
李穎欣老師執(zhí)教的是信息技術(shù)《飛機(jī)大戰(zhàn)》。課堂伊始，李老師先讓學(xué)生玩一玩《飛機(jī)大戰(zhàn)》這個(gè)游戲,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。然后帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析整個(gè)游戲腳本，通過思維導(dǎo)圖的形式，對(duì)每個(gè)角色、每個(gè)造型進(jìn)行分析，最后疊加形成一個(gè)完整的作品，讓學(xué)生在愉快的游戲制作中，輕松的掌握本課的重難點(diǎn)。
馬薇薇老師執(zhí)教的是體育《快速變向跑》。馬老師設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，激發(fā)了學(xué)生的興趣，將游戲、比賽、自鍛相結(jié)合，讓學(xué)生在“玩”中理解，掌握變向跑的技術(shù)。
聽、評(píng)課
此次活動(dòng)的開展，既是骨干、校干教師教學(xué)技能與特色的展示，充分發(fā)揮了他們的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)的作用，也為廣大教師創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會(huì)，更好地促進(jìn)了學(xué)校教師專業(yè)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。
