3月1日上午第一節(jié)課，港務(wù)區(qū)柳新鎮(zhèn)馬樓小學(xué)英語組第一次教研活動隨著清脆的鈴聲開始了，是由徐海燕老師執(zhí)教的四年級英語課《After school》。
伴隨一首愉快的歌曲《Days of a week》自然過渡到Freetalk環(huán)節(jié)，通過師生對話，老師用特殊疑問句提問，學(xué)生調(diào)動已有詞匯句型，能夠流暢回答問題，從而推進(jìn)課堂。
在story板塊教學(xué)過程中，徐老師采用Pre-reading、While-reading、Post-reading的教學(xué)模式，豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，增加學(xué)習(xí)趣味，使學(xué)生沉浸其中，自主語言輸出能力得到加強(qiáng)，且在新授的同時夯實(shí)基礎(chǔ)，反復(fù)提點(diǎn)語法點(diǎn)，雖是四年級但課堂內(nèi)容豐富，鍛煉學(xué)生說完整句子，以學(xué)生為主體，在雙減背景下，提高課堂效率也是對教師和學(xué)生的“減”，因此本節(jié)課是一節(jié)扎實(shí)的教研常態(tài)課，尤其值得青年教師學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)本節(jié)課之余，青年教師也做出思考：首先，Story的教學(xué)要同時注重聽說讀寫四個方面；其次，本篇文章以劉濤尋求伙伴打乒乓球?yàn)橹骶€，可以嘗試用思維導(dǎo)圖或線路圖的方式理清文章思路，便于學(xué)生復(fù)述理解拓寬思路。
供稿人 郭盼
