為更好落實“雙減”政策，推進語文學(xué)科課堂教學(xué)改革，加強學(xué)科教學(xué)質(zhì)量管理，3月1日，星光小學(xué)全體語文教師在階梯教室開展了語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)通過觀看《徐州市2022小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提升專題培訓(xùn)》線上會議視頻，進行“評價與教學(xué)改革”話題的深入學(xué)習(xí)和專項探討。
視頻會議中，徐州市教育科學(xué)研究院劉春老師從命題思路與試卷特點、抽測整體情況、試卷分析與教學(xué)啟示以及存在問題與教學(xué)建議等方面詳細分析了2021年六年級語文抽測情況。劉春老師在講座中強調(diào)：語文課程評價的根本目的是為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。語文命題要發(fā)揮檢查、診斷、反饋、激勵的多重功能。
針對“閱讀與習(xí)作”部分的考察評價，向來受到老師們的格外關(guān)注，這也是平時教學(xué)中的難題。如何破解這個難題，劉春老師給予了一線教師中肯的教學(xué)建議：首先要基于教材，調(diào)動學(xué)生閱讀整本書的興趣，反對提前結(jié)束新課，采取題海戰(zhàn)術(shù)的方式，讓學(xué)生反復(fù)抄寫，刷題。要將多讀書，讀好書，讀整本書落在實處。其次要研究整本書閱讀的課型，加強指導(dǎo)。高年級教學(xué)中，要有意識地樹立“以篇帶篇，以篇帶本”，打通兒童與文本之間的橋梁，基于教材、超越教材、用好教材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的能力。
“人生是花，語文是根，要用語文之根去澆灌生活之花。”1個多小時的培訓(xùn)，語文組的老師們認真思考、認真記錄，再次堅定了要在教學(xué)中充分立足核心素養(yǎng)，樹立新的教材觀、評價觀，切實落實“學(xué)為中心”，真正為學(xué)生提供適合兒童的語文學(xué)習(xí)世界！
培訓(xùn)會后，老師們的討論還在繼續(xù)——
此次培訓(xùn)，每位參與的教師都有所獲、有所思、有所悟。凡是未來，皆有精彩，全體語文教師更加明確了新學(xué)期教學(xué)和教研的目標，精準施策，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，推動教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。
