晨間談話是幼兒園一日活動環(huán)節(jié)之一，也是教師和幼兒情感交流的最好時機，成功的談話可以增進師幼之間的了解，融洽師幼之間的情感，更好地促進幼兒游戲活動的開展。好的晨談活動不僅能促進孩子的生活習慣、交往習慣、行為能力、社會準則等等一系列的品質(zhì)培養(yǎng)。還可提升孩子們在課堂上積極思考、大膽發(fā)言等等學習習慣，讓孩子們在晨談中看有所思，思有所想，想有所講......
為增強幼兒園教師組織一日活動的能力，提高一日活動的有效性，進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，2022年3月3日下午，躍進幼兒園開展了“幼兒園如何開展晨間談話”教研活動。
在活動中，神明明老師就“幼兒園如何開展晨間談話活動”對全體教師展開了培訓。
隨后老師們結(jié)合《指南》精神，用一句話描述了各自對晨談意義的理解。
彭越老師：晨談是幼兒一日活動中的重要環(huán)節(jié)，更是師幼、幼幼情感交流的最好時機。
張盼老師：晨談可以讓幼兒的語言表達、思維邏輯、社會性交往能力等方面得到進一步提升與發(fā)展。
崔慧老師：“一日之計在于晨”，晨談活動對于教師及幼兒有著及其重要的意義。對于教師來說，是與孩子見面的儀式，預示著一日活動的開始。
李桐老師：在晨談中能較快的收集到孩子在家、在園的生活經(jīng)歷、情緒狀態(tài)。是培養(yǎng)幼兒自主、愉快、創(chuàng)新表達自我的有利時機，能對幼兒形成良好的、社會品德、能力培養(yǎng)等起到幫助作用。
徐承麟老師：晨談利于形成良好的師生互動、生生互動的和諧關(guān)系。
隨后教師們圍繞“晨談的目的是什么？教師在整個活動中的作用是什么？如何在晨談時間里有效地完成晨談活動？”等話題進行了分組討論。
通過今天的教研，教師們對晨談內(nèi)容的選擇和如何組織有效的晨談有了更深層次的理解，并對于今后的一日活動晨談環(huán)節(jié)有了更加深刻的認識和思考，從幼兒生活出發(fā)，尋找孩子感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)機會，豐富幼兒的所見所聞，才能讓晨間談話活動發(fā)揮其特有的教育功能。相信在良好教研氛圍的影響下，躍進幼兒園全體老師將會不斷追隨兒童的腳步，助推他們的成長和發(fā)展。
