博覽群書，才能信手拈來、應(yīng)用自如；引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興趣盎然；讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，作為知識的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，我們更應(yīng)通過閱讀充實自己，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
為推動教師隊伍建設(shè)，全面提升教師的思想境界和教育教學(xué)水平，2022年3月3日下午，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)“方圓書社”全體成員齊聚教師閱覽室，共同分享《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》最后一章節(jié)，本次讀書分享活動由社長董艷老師主持，郭盼老師擔(dān)當(dāng)主要發(fā)言人。
活動開始前，社長董艷老師針對讀書社活動提出了幾點建議，希望全體成員都能夠敞開心扉，各抒己見，共同交流讀書過程中的所思所想，以此來共同提高在教育教學(xué)中遇到棘手問題時的應(yīng)變能力。
然后，郭盼老師開始了她精彩的讀書分享。本次的讀書分享內(nèi)容是第九章《小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題教學(xué)》，從應(yīng)用題教學(xué)的內(nèi)涵、應(yīng)用題的教學(xué)建議及應(yīng)用題教學(xué)改革三個方面進行分析。
郭老師首先闡述了應(yīng)用題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要地位,《新課標(biāo)》中的問題解決與應(yīng)用題在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、編排特點、分布領(lǐng)域等方面存在顯著差異,是對傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)的拓展和深化。
緊接著，郭老師表達了自己針對不同年級階段應(yīng)用題的滲透過程，從簡單應(yīng)用題、復(fù)合應(yīng)用題、比例應(yīng)用題、典型應(yīng)用題，逐漸深入。讀書社成員聚精會神，仔細聆聽，此時董老師、權(quán)老師及杜老師三位老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，進行了及時補充，針對平均數(shù)問題、歸一問題、行程問題等分別進行了闡述。
隨后，郭老師分享應(yīng)用題的教學(xué)建議，從課程標(biāo)準的要求出發(fā)，針對教學(xué)實踐,提出應(yīng)用題的教學(xué)建議，分別從培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、啟發(fā)學(xué)生進行思考、引導(dǎo)學(xué)生理解基本概念、讓學(xué)生有機會進行反思和評價四個方面進行分析，針對學(xué)生的審題習(xí)慣，讀書社各成員展開了熱烈的討論。
活動最后，董老師針對本次的讀書交流活動進行了全面總結(jié)，并回顧了這本書的全冊內(nèi)容以及對教學(xué)過程中的實際指導(dǎo)意義，全體讀書社成員積極參與，收獲滿滿。
閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點。通過本次的讀書交流活動，充分調(diào)動了讀書社成員的積極性和主動性，進一步提高教師的綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長，我們希望能讓讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣，一種風(fēng)氣，讓讀書風(fēng)氣彌漫房小校園！
撰稿人：劉冬
審稿人：董艷
