不是所有“量”的積累
都會發(fā)生“質(zhì)”的變化
比作業(yè)“量”更重要的
是精設(shè)優(yōu)選作業(yè)
分層設(shè)計到位
提升作業(yè)的“質(zhì)”
新課標(biāo)提出：“讓不同的人在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展”。因此，我們老師關(guān)注不同層次的學(xué)生，更要為每個層次的學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會，使其在不同層次上有所提高。
為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)作業(yè)提質(zhì)減負(fù)，促進(jìn)我校小學(xué)語文核心素養(yǎng)的全面落實。2022年2月22日，我校全體語文教師在各年級組，進(jìn)行了關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化語文作業(yè)設(shè)計的管理和分層設(shè)計的研討會。
老師們根據(jù)自己教學(xué)的實際情況，對于分層作業(yè)設(shè)計提出自己的想法，一起進(jìn)行探討。
總之，“教者若有心，學(xué)者必得益。”布置作業(yè)，是一種藝術(shù)，更是一種創(chuàng)新。分層次布置作業(yè)讓每一個孩子的潛能得到充分的發(fā)展，讓每一位學(xué)生多一點空間去探索，多一點時間去思考，多一點機(jī)會去體驗，多一點困難去解決，多一點自由去呼吸。
