為了進(jìn)一步夯實(shí)課堂基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)效果，給全體教師提供探討的平臺(tái)，積極營(yíng)造濃厚的教學(xué)研討氛圍，探究雙減背景下的高效課堂，為了更好的發(fā)揮校干的引領(lǐng)示范作用，促進(jìn)學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展，提升教師教研水平，大許鎮(zhèn)大吳小學(xué)于3月2-3日開展了校干示范課展示活動(dòng)，全體教師參與了活動(dòng)。
上課校干精心準(zhǔn)備，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的教學(xué)效果，為全校教師展示出了高水平的示范課。
課堂風(fēng)采
滕晴老師執(zhí)教的是二年級(jí)數(shù)學(xué)課第二單元的《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》。滕老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了時(shí)針、分針之間的關(guān)系，然后通過場(chǎng)景圖請(qǐng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、探討，利用人手一個(gè)教具時(shí)鐘，說一說、撥一撥，在學(xué)中練、練中學(xué)，巧妙設(shè)計(jì)、引導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。課堂氣氛活躍，教師點(diǎn)撥恰當(dāng)，學(xué)生在邊學(xué)邊玩中收獲了知識(shí)。
劉磊校長(zhǎng)執(zhí)教的是寓言故事《鹿腿和鹿腳》，本著“以生為本，以學(xué)定教的理念，精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，將課堂教學(xué)任務(wù)前置，引導(dǎo)學(xué)生積極預(yù)習(xí)，創(chuàng)新課堂，以扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，讓孩子們?cè)谡n堂中快樂學(xué)習(xí)，在熱烈的討論中認(rèn)知得到了提升。
張彩紅主任給大家?guī)淼囊还?jié)四年級(jí)的語(yǔ)文課《綠》。沉穩(wěn)大氣的教姿、教態(tài)，教風(fēng)給聽課教師留下了深刻的印象。教學(xué)過程以主問題為導(dǎo)向，以學(xué)生人主體，實(shí)現(xiàn)多元對(duì)話，以誦讀為指導(dǎo)，激活學(xué)生的想象，當(dāng)堂夯實(shí)基礎(chǔ)促讀寫，當(dāng)堂完成作業(yè)促提升，為探究雙減下的精簡(jiǎn)高效課堂提供了較好的借鑒價(jià)值。
吳世倉(cāng)主任教學(xué)的方程的解法整理與復(fù)習(xí)，用思維導(dǎo)圖的方式將所有知識(shí)點(diǎn)連成網(wǎng)絡(luò)圖，給同學(xué)們留下了非常深刻的印象。重視引導(dǎo)學(xué)生尋找題目的數(shù)量關(guān)系，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，注重一題多解，并且將應(yīng)用題的檢驗(yàn)與方程的檢驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比區(qū)分，最后，以一道拓展題將本課推向了高潮，同學(xué)們展開了熱烈的討論，各種想法不斷碰撞，一個(gè)個(gè)結(jié)論不斷被挖掘出來，一節(jié)課的時(shí)間是短暫的，可同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情已經(jīng)超越了時(shí)間與空間的局限，向課外不斷延伸。
聽課老師們積極參與，認(rèn)真記錄，受益匪淺，其樂無(wú)窮。
授課活動(dòng)結(jié)束后，在張彩紅主任的組織下，開展了上課校干的說課、觀課教師評(píng)課、議課交流研討活動(dòng)。研討中大家各抒已見、暢所欲言。既有教法的探討，也有觀念的碰撞，還有知識(shí)的交鋒，活動(dòng)的氛圍熱烈而又和諧，教與研的針對(duì)性、實(shí)效性自然突現(xiàn)。
本次活動(dòng)的開展，取得了良好的效果，起到了很好的示范作用，進(jìn)一步提高了吳小的教研水平，為聽課教師提供了更多的啟發(fā)和思考，進(jìn)一步推動(dòng)了全校教師的共同成長(zhǎng)。
撰稿人：李逸涵
