為進一步提升漢王鎮(zhèn)鎮(zhèn)科學(xué)教師素養(yǎng)，增強科學(xué)課堂有效性，提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，3月3日下午，漢王鎮(zhèn)小學(xué)召開了四、六年級科學(xué)教材培訓(xùn)研討會，全體四、六年級科學(xué)教師參加，活動內(nèi)容豐富，過程詳實，富有啟迪性。
首先由孟慶樂老師為我們分析了六年級下冊第一單元《小小工程師》的教材，孟老師從教材的四大板塊出發(fā)，提出要站在學(xué)生的角度，思考教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的難易，明確一節(jié)課最關(guān)鍵的是什么，要做到精煉，有重點，要求學(xué)生做到能帶著目的、問題去活動、去觀察。
之后張穎老師解讀了六年級第二單元教材《生物多樣性》，重點尋找了突破重難點的方法供大家借鑒。同時還要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
王丹老師分析了四年級下冊第一單元《植物的生長變化》，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律，將進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?
滕輝老師分析了四年級下冊《電路》單元，從指導(dǎo)學(xué)生怎樣點亮小燈泡、怎樣連接電路到畫電路圖等內(nèi)容出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
最后科學(xué)教研組長陳立強老師重點分析了科學(xué)探究的若干問題，重新審視科學(xué)教材的功能。小學(xué)中心校李艷主任強調(diào)各年級科學(xué)老師要了解新理念，熟悉新教材，能正確理解教材，準確把握教材，創(chuàng)造性地使用教材。同時全鎮(zhèn)要進行資源共享，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。
提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是我們一線科學(xué)教師義不容辭的責(zé)任，我們?nèi)沃囟肋h，從自身做起，從點滴做起，把新課程理念落實在每一次教學(xué)活動中，讓我們一起在科學(xué)道路上且行且思、攜手共進。
