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整體把握教材 提高教學(xué)實(shí)效——記2022上半年漢王鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)研討
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2022-03-04 18:41:00    閱讀量:19309次
[摘要]:彭城教育:為進(jìn)一步提升漢王鎮(zhèn)鎮(zhèn)科學(xué)教師素養(yǎng),增強(qiáng)科學(xué)課堂有效性,提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量,3月3日下午,漢王鎮(zhèn)小學(xué)召開(kāi)了四、六年級(jí)科學(xué)教材培訓(xùn)研討會(huì),全體四、六年級(jí)科學(xué)教師參加,活動(dòng)內(nèi)容

  為進(jìn)一步提升漢王鎮(zhèn)鎮(zhèn)科學(xué)教師素養(yǎng),增強(qiáng)科學(xué)課堂有效性,提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量,3月3日下午,漢王鎮(zhèn)小學(xué)召開(kāi)了四、六年級(jí)科學(xué)教材培訓(xùn)研討會(huì),全體四、六年級(jí)科學(xué)教師參加,活動(dòng)內(nèi)容豐富,過(guò)程詳實(shí),富有啟迪性。

  首先由孟慶樂(lè)老師為我們分析了六年級(jí)下冊(cè)第一單元《小小工程師》的教材,孟老師從教材的四大板塊出發(fā),提出要站在學(xué)生的角度,思考教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的難易,明確一節(jié)課最關(guān)鍵的是什么,要做到精煉,有重點(diǎn),要求學(xué)生做到能帶著目的、問(wèn)題去活動(dòng)、去觀察。

  之后張穎老師解讀了六年級(jí)第二單元教材《生物多樣性》,重點(diǎn)尋找了突破重難點(diǎn)的方法供大家借鑒。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

  王丹老師分析了四年級(jí)下冊(cè)第一單元《植物的生長(zhǎng)變化》,主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察,觀察其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)律,將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?

  滕輝老師分析了四年級(jí)下冊(cè)《電路》單元,從指導(dǎo)學(xué)生怎樣點(diǎn)亮小燈泡、怎樣連接電路到畫電路圖等內(nèi)容出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  最后科學(xué)教研組長(zhǎng)陳立強(qiáng)老師重點(diǎn)分析了科學(xué)探究的若干問(wèn)題,重新審視科學(xué)教材的功能。小學(xué)中心校李艷主任強(qiáng)調(diào)各年級(jí)科學(xué)老師要了解新理念,熟悉新教材,能正確理解教材,準(zhǔn)確把握教材,創(chuàng)造性地使用教材。同時(shí)全鎮(zhèn)要進(jìn)行資源共享,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

  提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是我們一線科學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),從自身做起,從點(diǎn)滴做起,把新課程理念落實(shí)在每一次教學(xué)活動(dòng)中,讓我們一起在科學(xué)道路上且行且思、攜手共進(jìn)。


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