春風(fēng)帶走了冬日的溫暖，卻帶不走賈汪區(qū)塔山鎮(zhèn)中心小學(xué)語文老師不斷進步的熱情。為促進全校語文老師言語交際教學(xué)能力的提升，為學(xué)校語文教師今后的教育教學(xué)提供實戰(zhàn)的經(jīng)驗和啟示，3月7號上午第二節(jié)課，全校語文老師在教研組長支倩倩老師的組織下，聚集在大會議室認(rèn)真觀看了“2022年徐州市“兒童的語文”教學(xué)專題系列研討暨表達教學(xué)專場活動”的視頻。
準(zhǔn)備，迎接學(xué)習(xí)盛宴
為更好吸收這場學(xué)習(xí)饕餮盛宴的精華和營養(yǎng)，全校語文老師在觀摩活動之前先集中研讀了新課標(biāo)、新教材，精準(zhǔn)把握教學(xué)的總體方向，研討培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具體可操作、言語交際訓(xùn)練的表達策略。王玉寶校長也作了相關(guān)聽前熱身的報告。
伊始，賽場精彩紛呈
本次觀摩活動老師們觀看了雷惠敏、楊青、萬勇和姚利娟四位老師的四節(jié)精彩紛呈的表達課，分別為三上第2單元習(xí)作《寫日記》、三上第3單元習(xí)作《我來編童話》、四上第4單元習(xí)作《我和----過一天》和二上第5單元口語交際《商量》，全校語文老師一并聆聽了臧松剛（新沂市教師發(fā)展中心語文教研員，江蘇省特級教師）專家點評與報告《內(nèi)動力、表現(xiàn)力、成功感：兒童言語表達的三個關(guān)鍵》。
姚利娟老師執(zhí)教二上第5單元口語交際《商量》，這節(jié)課，老師時時設(shè)情境，處處巧點撥。老師立足實際，找準(zhǔn)學(xué)生商量的切入點，采用“模擬表演”“現(xiàn)身說法”等貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生有“身臨其境”的現(xiàn)場感，并且著眼學(xué)生發(fā)展，注重方法的指導(dǎo)，學(xué)生習(xí)得商量方法，落實交際能力，整堂課精彩紛呈。其中，楊青老師滲透方法支架提高了學(xué)生的語言表達能力，對照保底目標(biāo)進行完成性評價，大大提高了學(xué)生的成功感。由萬勇老師執(zhí)教的四上第4單元習(xí)作《我和----過一天》這一堂課給人印象尤為深刻，他給學(xué)生“戴高帽”，讓學(xué)生的作文在課堂上得以發(fā)表，學(xué)生的成功感油然而生。臧松剛老師中肯的評價及言語交際訓(xùn)練的要求更值得玩味。
收尾，點評升華收獲
在這次觀摩活動中，所有老師全程都在認(rèn)真觀看并記錄，生怕錯過一點精彩?；顒咏Y(jié)束后，對四位老師執(zhí)教的課，聽課老師們都有不少啟發(fā)，老師們都暢所欲言，把自己聽課的見解、收獲分享出來，希望以此為平臺，互相交流學(xué)習(xí)、互相幫助提高，逐步提高教學(xué)效益。
吳長鳳主任認(rèn)為這堂課最吸引她的地方在于四位老師立足于兒童發(fā)展、注重精準(zhǔn)評價、滲透方法支架，是一堂真正的言語交際教學(xué)課堂。李艷老師認(rèn)為“讀好課標(biāo)、深讀課標(biāo)”是上好語文課的前提，運用并深化課標(biāo)是這四堂課的亮點。劉芳老師覺得老師們設(shè)計了導(dǎo)學(xué)單，利用新的思路幫助學(xué)生展開想象、創(chuàng)編出有意思的新故事情節(jié)，激發(fā)出了孩子們寫作的欲望。筆者以為這四位老師勾連生活經(jīng)驗，放大主體實踐等方法值得每一個語文老師學(xué)習(xí)，綜觀部編版語文教材，關(guān)注表達能力是語文教學(xué)深入發(fā)展的必然要求,也是語文教學(xué)均衡發(fā)展的必由之路。最后，王玉寶校長做了總結(jié)發(fā)言，他對此次教研活動有了高度的評價，希望各位語文老師能夠做到長善救失，取長補短，同時為下一步指明了方向。
觀課評課，使教師快速成長和發(fā)展，這已成為提高教師自身素質(zhì)的必要途徑。教學(xué)研討，貴在真誠。今天，整個研討的氛圍很熱烈，相信今天的研討會會將我們塔山鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教研共同體的教研活動進一步引向深入，言語交際訓(xùn)練的教學(xué)會更上一個臺階。讓我們在教研中不斷探索，讓語文教學(xué)之路越走越寬。
塔山鎮(zhèn)中心小學(xué)+支倩倩訊
