??為響應(yīng)徐州市教育科學研究院舉辦的2022年徐州市“兒童的語文”教學系列研討暨表達教學專場活動的號召，更好地傳承和發(fā)展“兒童的語文”教學思想，深化小學表達領(lǐng)域的教學研究成果，徐州市賈汪區(qū)汴塘鎮(zhèn)中心小學全體語文教師在學校的領(lǐng)導安排下統(tǒng)一集中到學校多媒體會議室進行了集中學習，對活動中的幾節(jié)優(yōu)秀教師所執(zhí)教的課堂教學集中收看、集中研討。與會教師認真觀看并做好了相應(yīng)的聽課記錄，在觀看結(jié)束后展開了踴躍發(fā)言。
??經(jīng)過積極而又熱烈的討論，各位教師對于“兒童的語文”這一課題的理解更為深刻，所追求的教學要點就在于讓語文回到原點。交流中指出小學語文不是別的，就是兒童本身。而兒童也就是小學語文本身，語文和兒童的成長與生活是密切相關(guān)的，它伴隨著兒童的成長，而兒童自身的存在也促進著語文的進步。
??兒童的語文就是要讓兒童用他們的話寫他們的想法，也應(yīng)證了這次活動的主題“用兒童喜歡的方式學表達”。表達有口頭表達與書面表達兩種，在語文課程中，口頭表達的語文為每本語文書中的口語交際訓練，書面表達的語文為單元后的習作。在教學過程中，這些方面在教學時絕對不允許出現(xiàn)疏漏，要保證學生綜合素質(zhì)的真實提高。
??在當下的語文教學過程中，針對一些語文學習出現(xiàn)困難的小學生究竟應(yīng)當采取一種怎樣的幫助辦法，是我們與會教師所深刻關(guān)切的。會上指出小學生是未成熟且處在發(fā)展階段的個體，他們自身的心理發(fā)展水平遠沒有教師成熟，所以其所思所想，以及所看待不同事物的看法也是不盡相同的，更不要說它們之間的發(fā)展還存在著不平衡的現(xiàn)象，這時候就需要教師要以一種能夠使得學生更好獲得理解的方式來與之相處。
??換句話說，這就是蹲下來與孩子說話，這是廣大教師所追求的教學藝術(shù)，是保證學生獲得更多知識，取得更多成就的教學手段。
??在此目標下，教師必須先要了解不同年級段的學生其身心發(fā)展的普遍情況，明確好自己應(yīng)該以何種方式進行溝通更為重要。之后教師要能夠喚醒自身的童心，讓自己發(fā)自內(nèi)心的從兒童的角度來與兒童交流，這是很難偽裝出來的。
??通過此次語文的線上統(tǒng)一學習，我校語文教師更加明確了自身應(yīng)當在新的課程改革浪潮之下如何將一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的兒童的課堂呈現(xiàn)給學生們，對于永正老師在《兒童的語文》中所寫的那樣，站在兒童的角度來教育他們，讓他們學語文、說語文、寫語文，讓語文回到原點。寫好每一個字，讀好每一段話，寫好每一個句子，兒童的語文就將在這里發(fā)生。
