閱讀與交流，會(huì)豐盈心靈，更會(huì)讓專業(yè)發(fā)展行走在快車道。
3月8日下午，史莊小學(xué)語文組的全體老師，用交流寒假和開學(xué)初這段時(shí)間閱讀。
首先劉雨萌老師為大家分享她近期閱讀的書《當(dāng)你像鳥飛往你的山》。劉老師給大家介紹了作者塔拉·韋斯特弗——一位美國(guó)歷史學(xué)家、作家，劍橋大學(xué)歷史學(xué)博士，一個(gè)十七歲前從未踏入教室的大山女孩，卻靠著自學(xué)取得了劍橋大學(xué)歷史學(xué)博士學(xué)位。劉老師還分享這本書給她的感悟：教育意味著獲得不同的視角，理解不同的人、經(jīng)歷和歷史；接受教育，但不要讓你的教育僵化成傲慢；教育應(yīng)該是你思想的拓展，同理心的深化，視野的開闊，而不應(yīng)該使你的偏見變得更頑固。
接著彭瑋老師分享《正面管教》這本書。聽了她的分享，我們知道了這本書深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典理論；也知道了正面管教是一種既不懲罰也不驕縱孩子的方法；也知道了書中主要介紹了如何運(yùn)用正面管教的方法培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。
孫娜老師分享余華的《活著》這本書的主要內(nèi)容和閱讀感悟，讓大家為文中主人翁的遭遇唏噓不已，也對(duì)生命的意義有了深層的體會(huì)。
孫紅艷老師分享閱讀成尚榮老師的《兒童立場(chǎng)》一書的收獲。她說：“兒童總是以他的眼睛看世界，他們有他們的觀察方式、思維方式、解釋方式和表達(dá)方式。教育的大智慧是認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)兒童，研究?jī)和男睦?，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)只有站在兒童的認(rèn)知水平上去進(jìn)行，教師的教學(xué)意圖才能真正走進(jìn)孩子的心里，孩子們的學(xué)習(xí)才會(huì)感到快樂，才能真正促進(jìn)兒童的發(fā)展?！?
劉新芳老師給大家分享的是寒假里閱讀的《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》這本書。她給大家介紹了這本書提到的課堂觀察的四個(gè)維度——學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課堂文化，又介紹了課堂觀察的一般程序——課前會(huì)議、課中觀察、課后會(huì)議，還介紹了課堂觀察點(diǎn)的選擇、觀察記錄表的設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
王娟老師分享的是作家龍應(yīng)臺(tái)繼《孩子你慢慢來》《親愛的安德烈》后，推出的思考“生死大問”的作品——《目送》。大家聽了也多有感慨：所謂父女母子一場(chǎng)，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。
