“欲求教書好，先做讀書人”。2022年3月3日下午，大彭鎮(zhèn)小學(xué)課題研究團(tuán)隊(duì)A組讀書交流會(huì)在大彭實(shí)驗(yàn)小學(xué)接待室舉行。本次活動(dòng)由大彭實(shí)小教科室主任沙丹主持，課題研究團(tuán)隊(duì)A組成員參與了此次會(huì)議。
齊全來老師分享《繪本有什么了不起》：“繪本不是如表面看到的那么簡單，同樣的，孩子也不像大人想象的那么膚淺?！彼裕覀円ㄟ^引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)，以敏銳的觀察、細(xì)膩的感受和豐富的想象力去發(fā)現(xiàn)閱讀過程中的種種驚奇和美好。我們就是要通過繪本閱讀來提升孩子的感受、思考、觀察與想象能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力，通過繪本閱讀來銜接文字閱讀進(jìn)而發(fā)展孩子的深度閱讀能力。
王亭老師分享了《激發(fā)寫作興趣》：現(xiàn)行的英語教材，基本上是以單元話題為主線編排的，每個(gè)單元呈現(xiàn)出不同的話題，這些話題都是與學(xué)生的生活息息相關(guān)的，是學(xué)生比較感興趣的，所以在每單元的英語課堂教學(xué)前，我們要深入了解本單元的話題，刻苦鉆研教材，尋找學(xué)生最容易接受的、效果最好的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的短語及句子，讀、背、寫、默。同時(shí)還要拓展一些與本單元話題相關(guān)的材料，給學(xué)生提供一些其他的語言材料，為下一步的英語話題作為提供素材。
王愛玲老師分享了《人際交往心理學(xué)》：這本書讓我意識(shí)到與“后進(jìn)生”交往更需要技巧，他們更需要關(guān)愛，因?yàn)椤昂筮M(jìn)生”的主力軍是留守兒童、單親家庭和貧困生，在缺乏愛的環(huán)境下成長，他們往往以自我為中心，自私、自卑、孤獨(dú)、任性、暴躁、逆反等，老師只有把特殊的愛給特殊的他們，他們才會(huì)心情愉悅，做事積極，陽光快樂，樂意接受老師的建議和意見。
王后英老師分享了《小學(xué)英語教材分析與使用》：教學(xué)過程當(dāng)中，知識(shí)的傳授和能力養(yǎng)成，既是處于共同促進(jìn)，也是共同培養(yǎng)。這體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立、自主性。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中發(fā)現(xiàn)真理。教師完全可以根據(jù)教學(xué)需要，對教材作出整合、增刪處理。通過研讀既是對個(gè)人已知學(xué)識(shí)的進(jìn)一步提升，也是查漏補(bǔ)缺。以更多視角來看待教材與教學(xué)發(fā)展的相輔相成。該書給予我很多的啟發(fā)和思考，這既是對閱讀本書的讀者提供新的思路，也是指引新時(shí)代教師致力于教學(xué)的新發(fā)展方向。
高健老師分享了《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)--學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土實(shí)踐》：這本書讓我懂得作為數(shù)學(xué)老師，平時(shí)在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，不能僅看到學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而要考慮到學(xué)生們學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更要密切聯(lián)系項(xiàng)目化學(xué)習(xí)背后的知識(shí)觀，從整體的戰(zhàn)略角度去做出一個(gè)合理的規(guī)劃，確保讓學(xué)生能夠在課堂上、在我們的課堂設(shè)計(jì)下更有效率地去學(xué)習(xí)、去突破、去成長，去幫助每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己、鍛煉自己,真正地讓每個(gè)孩子都可以成為心智自由的學(xué)習(xí)者！
楊瑩老師分享《語文課就該這樣教》：一篇篇來自全國一線名師的精彩片段給我?guī)砹嗽S多新觀念、新經(jīng)驗(yàn)、新手段和新方法，為我有效地研究小古文提供了可借鑒的范式。其中重點(diǎn)研讀了閆學(xué)老師的《伯牙絕弦》2篇、支玉恒老師的《學(xué)奕》和王崧舟老師的《兩小兒辯日》、《長相思》的精彩課堂案例。我的教學(xué)理念和教學(xué)方法在一點(diǎn)一點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，也深刻理解語文正道就是《學(xué)記》中所說的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。”對我研究小古文趣味教學(xué)很有啟發(fā)。
徐沛老師分享美國作家安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條建議》：書中所描述的有關(guān)課堂管理、教學(xué)規(guī)劃、課程指導(dǎo)、職業(yè)精神、師生關(guān)系、教師魅力等多個(gè)方面，對我的教學(xué)提高有很大的幫助?；叵胱约憾嗄陙淼慕逃牡?，和書中描寫的注重教學(xué)的實(shí)用性和人性化，注重在與學(xué)生的接觸中融入他們的情感世界、關(guān)注他們的身心發(fā)展，在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)與創(chuàng)造性教學(xué)手段相結(jié)合的理念培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，相比我有了很深的體會(huì)。
董金花老師分享《丁有寬與讀寫導(dǎo)練》：這本書主要介紹了丁先生的成長歷程與“讀寫結(jié)合訓(xùn)練”的科研成果。他在小學(xué)語文教學(xué)中從小學(xué)語文教學(xué)的基本任務(wù)——培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力中抓讀寫能力訓(xùn)練；受丁老啟示，現(xiàn)也結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，把有關(guān)“讀寫結(jié)合”的經(jīng)驗(yàn)收獲應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并從中獲取點(diǎn)滴進(jìn)步。
劉偉老師分享《如何成為一名優(yōu)秀教師》：書中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學(xué)方法，對我今后的教學(xué)有很多的幫助。書中說教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識(shí)所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育，這就是教師的人格力量。
本次讀書交流會(huì)讓教師們在分享中感受文字之美，享受閱讀之樂，用優(yōu)秀文化浸潤教師的職業(yè)成長，從而讓教師詩意而幸福地工作。
通訊員：屠穎穎
審核人：劉祥濤沙丹
