黃集鎮(zhèn)左莊小學(xué)靜遠(yuǎn)書(shū)社讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)始了，本次活動(dòng)由韓甜甜老師做讀書(shū)分享。她分享的一本書(shū)叫《簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)》。這本書(shū)是由特級(jí)教師戴曙光所著。
全書(shū)分為“簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)的六個(gè)三”、“簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)如何達(dá)成”、“簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)這么來(lái)達(dá)成”三個(gè)方面闡述了簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)。書(shū)中戴老師的簡(jiǎn)單課堂，真實(shí)，樸實(shí)，扎實(shí)，實(shí)實(shí)在在。尤其是書(shū)封面上的三句話：看似簡(jiǎn)單，卻有內(nèi)涵；看似簡(jiǎn)單，卻有韻味，看似簡(jiǎn)單，卻不簡(jiǎn)單。
一、看似簡(jiǎn)單，卻有內(nèi)涵
讓學(xué)生從生活中感悟數(shù)學(xué)的用處，享受生活中處處皆數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，喜歡數(shù)學(xué)；最后是努力把復(fù)雜的知識(shí)變簡(jiǎn)單，把抽象的算理變的簡(jiǎn)單，把高深的數(shù)理變簡(jiǎn)單，把枯燥的知識(shí)變有趣，老師教的簡(jiǎn)單，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。
二、看似簡(jiǎn)單，卻有韻味。
首先學(xué)生能夠獨(dú)立完成的教師不要包辦代替，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成；其次通過(guò)學(xué)生之間“互學(xué)”“教學(xué)”能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師也要放手。這樣孩子在探索中感受數(shù)學(xué)的學(xué)科味道。這樣他們同時(shí)也學(xué)的輕松。
三、看似簡(jiǎn)單，卻不簡(jiǎn)單
每天辛苦的滿堂灌，課后大量的作業(yè)批改。可是你講了這么多，孩子聽(tīng)了多少呢？你批改的作業(yè)孩子拿到手中只看了分?jǐn)?shù)，不去分析錯(cuò)題，又有什么用呢？勞民傷財(cái)。通過(guò)閱讀我明白了要題目少而有代表性，要當(dāng)堂批改，這樣學(xué)生做的輕松，老師也能輕松批改，最重要的是有一定的效果。
在教學(xué)中，教師應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)生去做，勇敢去試，只有讓學(xué)生嘗試才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)組織討論交流提煉解決問(wèn)題的方法，教師集中解決通過(guò)合作討論仍不解決的問(wèn)題，這樣的課堂，教師教得簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)得輕松。
聽(tīng)了韓老師的分享，大家如醍醐灌頂，受益頗多。
