春風(fēng)和煦，暖陽朗照，基于蓮心讀書社的年輕教師們想在論文撰寫方面有所突破的需求，社長孫蘭老師特邀我鎮(zhèn)酷愛閱讀、寫作水準(zhǔn)頗高的張彩榮老師，為“蓮心書社”的成員們傳經(jīng)送寶。張彩榮老師雖過知天命之年，仍懷揣教育初心，在教育這方圣土演繹教育教學(xué)的精彩，堪稱房村教育戰(zhàn)線的楷模。
活動伊始，蓮心書社的孫蘭社長用一則溫馨小故事拉開了本次活動的序幕。一次她到一所村小去，發(fā)現(xiàn)值周表上有“張彩榮”三個字，就好奇地問：“你們校誰叫張彩榮？她太厲害了！”“也就一般般，我就是?！闭谵k公室寫備課的張彩榮老師淡淡地說。20多年前，每周都能見到《春筍報(bào)》《小海燕報(bào)》指導(dǎo)學(xué)生的作品及她本人撰寫的豆腐塊，那時(shí)的她在房村鎮(zhèn)教育界已開始嶄露頭角，不少教師都是不見其人，先聞其名。聽完這則故事，大家對張老師的到來更增添了幾分敬意。
接著，張老師給我們分享了她的《有了她，我的世界怎能不春暖花開》這篇文章。我們認(rèn)真地聽，激動地議，噓唏不已，感慨萬千。優(yōu)秀的背后來自她對閱讀的孜孜以求，對教育教學(xué)的一片癡心，對教育事業(yè)的情懷滿滿。從最初職場上的“小白”到今天的一路繁花飄香，皆因一路書籍相伴。閱讀，豐盈了她的精神世界，撫平了她臉上的皺紋，雖年過半百，卻依然風(fēng)采依舊，閱讀的確是一種免費(fèi)的化妝品。
閱讀是輸入，寫作是輸出。她不僅自己善讀善寫，還樂此不彼引領(lǐng)孩子們讀寫。聚沙成塔，集腋成裘，多篇論文或發(fā)表或獲獎?！耙换í?dú)放不是春，萬紫千紅春滿園”，她像一團(tuán)似的溫暖著周圍的同事們，課堂教學(xué)、班主任工作乃至個人私事，張老師總是有求必應(yīng)。很多年輕教師在她的幫助和指導(dǎo)下快速成長起來，她是大家公認(rèn)的“師父”。
談到如何撰寫論文，張老師侃侃而談。她說選題要新穎，因?yàn)橐粋€新穎的題目最能博得閱讀者的眼球，這是第一印象。然后根據(jù)標(biāo)題給文章潤色幾個小標(biāo)題，這樣文章的邏輯結(jié)構(gòu)就比較清晰明了。談到如何擬定小標(biāo)題時(shí)，張老師特別強(qiáng)調(diào)小標(biāo)題要緊扣論文的主旨，盡量做到小而新，小標(biāo)題擬定好之后，圍繞小標(biāo)題先闡述自己的觀點(diǎn)，再例舉一個典型事例，最后再用精煉的語言總結(jié)概括。論文既要有理論支撐，也要有鮮活的事例，這樣的文章才能做到有理有據(jù)，讓讀者信服。聽師一席話，勝教十年書。原來優(yōu)秀的論文不是一蹴而就的，除了這些門門道道，個人的文筆也同樣不可小覷。
一道精神盛宴，溫暖了我們疲憊的心靈；一道精神盛宴，慰籍了我們未來的教育生涯；一道精神盛宴，幸福了我們的青春時(shí)光?；疖嚾粝肱艿每?，全靠車頭帶。我們都愿以張老師這一“火車頭”為榜樣，無憾今生為師，到來即是一道光，成長自己，照亮他人！本次書社活動，我們收獲滿滿，遇見張老師，我們又多了幾分成長的動力！一次活動，給心中閱讀的種子澆澆水、施施肥，聽，閱讀的種子已經(jīng)發(fā)芽，“好風(fēng)憑借力，送我上青云”，借著張老師這股神助力，相信書社的各位不久定會百花競放！
撰稿：吳金穎
審稿：孫 蘭
