東風(fēng)好作陽和使,逢草逢花報發(fā)生。為促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，助力年輕教師的快速成長。為了提升我校教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師教育教學(xué)水平，打造高效課堂，搭建互相交流、探討、展示的平臺，任莊小學(xué)上周開展了校內(nèi)公開課教研活動。
本次進行研討課展示的是楊蕾和王婷老師。楊蕾老師執(zhí)教的是六年級數(shù)學(xué)課《選擇策略解決實際問題》，王婷老師執(zhí)教的是五年級語文《軍神》。兩位老師積極準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)。注重教學(xué)情景的設(shè)置，讓學(xué)生在充滿新鮮感的同時輕松地把握了重難點。兩位老師以新的教學(xué)理念把握教材，將課堂的主動性交給學(xué)生。
課后，老師們積極開展研討，提出可這節(jié)課值得借鑒和有待改善的地方。昝雪主任對楊蕾老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課進行了評價。昝主任首先對楊老師的課表達(dá)了肯定，她表示這一課，樸實、扎實，教學(xué)中體現(xiàn)策略的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生選擇策略的意識。具體體現(xiàn)在以下幾點：
一、分析教材意圖，挖掘教材內(nèi)涵，把握內(nèi)在聯(lián)系，分清主次輕重。
教師以乘船問題為載體，讓學(xué)生通過畫圖法、假設(shè)列舉、一一列舉的策略來發(fā)現(xiàn)一些特殊的規(guī)律，體會解決這類問題的策略都是在假設(shè)的前提下進行的。
二、體會策略多樣性和靈活性的同時，關(guān)注學(xué)生解決實際問題經(jīng)驗的積累與策略的實效性。
同時，昝主任也對本節(jié)課提出了建議：
課堂中對最高思維水平的方法應(yīng)更著力些，以求更多的學(xué)生能有新的思維突破。同時應(yīng)該讓學(xué)生感受到不同的問題到底選擇哪一種策略好一些，哪種策略更具普遍應(yīng)用性，要讓學(xué)生會選擇，會優(yōu)化策略，這樣才有利于思維的發(fā)展，這是這節(jié)課需要加強的。
王春麗老師對王婷老師的語文課進行了評價。王老師認(rèn)為追求實效的課堂才是語文教學(xué)的目標(biāo)。對于實效課堂的標(biāo)準(zhǔn)，王老師也做了具體解釋：
1、老師要清楚教什么。
王婷老師能抓住主要問題，讓學(xué)生去閱讀課文，找出細(xì)節(jié)，品味語句。視頻的插入起到了畫龍點睛的作用，讓學(xué)生看到沃克醫(yī)生的態(tài)度前后的變化。進而升華了軍神劉伯承剛毅不屈的精神。
2、教師要怎么教實效。
①化零為整讀三表：識字表拼兩遍讀兩遍，多音字一定要會組詞。寫字表讀兩遍，組兩個詞。詞語表讀兩遍再把課文中帶有這個詞的句子讀兩遍。
②重要答案說三遍。
③前后聯(lián)系觀全局：以一個單元為知識鏈，全面把握教學(xué)點，合理安排教學(xué)內(nèi)容。
④閱讀教學(xué)要有出題意識：把每一堂語文課都當(dāng)成是在進行閱讀訓(xùn)練，所提問題皆是針對性的、有指向性的，再教給學(xué)生破題之法。
3、關(guān)注學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)才實效。
三、實效課堂目標(biāo)：
以學(xué)生真正學(xué)會為目標(biāo)，學(xué)會取舍，學(xué)會扎實有效地教學(xué)。讓學(xué)生養(yǎng)成實效學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成追求優(yōu)秀的習(xí)慣。
本次活動教研氛圍濃厚，教研成果顯著。
教而不研則淺，研而不教則空?！蔼毿锌?、眾行遠(yuǎn)。”此次教研活動，再次為學(xué)校教師搭建了相互學(xué)習(xí)、交流的平臺，提升了教師們的教學(xué)能力。任莊小學(xué)教師必將趁“校內(nèi)教研”之東風(fēng)，在教師專業(yè)成長的道路上乘風(fēng)破浪，揚帆遠(yuǎn)航！
