當(dāng)春帶著她特有的新綠,海一樣地漫來時;當(dāng)春攜著她特有的溫煦,潮一樣地涌來時,民富園小學(xué)于2022年3月11號舉行了承文書社讀書分享會。
本次活動主題是“重構(gòu)作業(yè)—課程視域下的單元作業(yè)”,閱讀書目為《重構(gòu)作業(yè)》。民富園教師在一起交流讀書心得,暢談讀書感言。
每位老師都有自己獨特的真知灼見,在讀書中收獲,在讀書中成長。
本次活動由陳志成老師主持,老師們分享在《重構(gòu)作業(yè)》這本書中的所獲所感。
陳樂老師分享到:課程視域下的作業(yè)觀要求系統(tǒng)設(shè)計作業(yè),主要包括系統(tǒng)設(shè)計作業(yè)目標,同時要體現(xiàn)作業(yè)目標與作業(yè)內(nèi)容的一致性,最后還要能夠基于對學(xué)生作業(yè)批改的結(jié)果,反思作業(yè)目標達成度,從而進行科學(xué)的講評輔導(dǎo)。具體包括以下六個維度,非常的詳細具體,但是要做足這六個維度的思考,靠一己之力是很難的,需要本學(xué)科所有老師、其他學(xué)科老師,甚至相關(guān)專家的共同努力。
宋文俊老師認為關(guān)注學(xué)生差異包括兩個方面,一是要建立正確的學(xué)生觀,以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,并不是意味著絕對的學(xué)生自由,也不是簡單地形式上的快樂。二是要科學(xué)理解每一個學(xué)生的個體差異。我們英語組的教師在檢查學(xué)生背誦方面采用了尊重學(xué)生差異性的方法。
王嫚娜老師說:課程視域下的作業(yè)設(shè)計與實施策略,需要關(guān)注以下八個方面的基本策略與方法。首先是核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元作業(yè)目標,其次,作業(yè)內(nèi)容科學(xué),作業(yè)時間適切,作業(yè)類型豐富,作業(yè)難度恰當(dāng),作業(yè)凸顯差異性,作業(yè)結(jié)構(gòu)合理,以及作業(yè)批改分析與改進。各個策略之間是緊密相關(guān)的,不是簡單的線性關(guān)系,而是體現(xiàn)了一個自我循環(huán)改進、相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)。
從作業(yè)類型來說,不僅會影響學(xué)生的負擔(dān)感,而且也會影響學(xué)業(yè)成績,因為不同類型的作業(yè)對學(xué)生的能力發(fā)展作用是不一樣的。豐富的作業(yè)類型,可以減少學(xué)生在作業(yè)完成過程中的乏味感,從而減輕學(xué)生的負擔(dān)。
“看一本書”是教師具有更加優(yōu)秀的道德修養(yǎng),教育從不是一層不變的重復(fù)性工作,而是在變化中求得創(chuàng)新,在突破中收獲新的體悟,學(xué)無止境,讓我們在快樂閱讀中收獲知識。教育在走向未來的過程中,經(jīng)過一代又一代的創(chuàng)新,一人又一人的行動,新的美好萬物,將會因此而來。
最后,張妍妍主任和英語組長范志紅老師發(fā)表總結(jié):作業(yè)問題研究不僅關(guān)系著課程改革的成敗,而且關(guān)系著學(xué)生的身心健康和未來的成長,乃至整個民族未來的希望。如果說課程改革推行數(shù)十載,我們的課堂教學(xué)有一些改觀的話,作業(yè)問題雖然日益得到重視,但依然是教育研究領(lǐng)域亟待開墾的荒原。