草長(zhǎng)鶯飛春光好，篤實(shí)教研正當(dāng)時(shí)。為了強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提高教師教學(xué)教研能力，進(jìn)一步打造小學(xué)英語(yǔ)單元主題特色素養(yǎng)課堂，徐州市第三十四中附小舉行了第4次集體備課活動(dòng)。
  本次集體備課活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)張凱老師主持?；顒?dòng)首先學(xué)習(xí)泉山區(qū)集體備課單元教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)區(qū)學(xué)科骨干教師對(duì)于單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)設(shè)置及作業(yè)設(shè)計(jì)二次修改展開研討與學(xué)習(xí)，區(qū)骨干教師們的理念與打磨設(shè)計(jì)成果，為校內(nèi)英語(yǔ)教師豐富、創(chuàng)新教學(xué)手段、提升教育教學(xué)理念提供了參考，拓寬了視野。

  年級(jí)組內(nèi)集體備課三年級(jí)主備錢進(jìn)老師首先通過單元整合的形式，以感知、運(yùn)用、遷移、實(shí)踐，概述了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，引用了新型課堂教學(xué)模式的多種教學(xué)方法，分享很多有趣、適合本單元使用的小游戲，突出了低年級(jí)英語(yǔ)在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)特點(diǎn)。細(xì)致的在四個(gè)課時(shí)中分別插入歌曲、游戲、思維導(dǎo)圖、經(jīng)典習(xí)題和知識(shí)拓展等活動(dòng)進(jìn)行展示與介紹，利用直觀教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將單元主題與學(xué)科融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以歌曲、chant、游戲貫穿整個(gè)單元教學(xué)，從而設(shè)計(jì)教學(xué)情景，吸引學(xué)生投入課堂，使課堂活動(dòng)生動(dòng)有趣。

  四年級(jí)主備劉欣老師認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)的區(qū)分界定，精準(zhǔn)輸出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及班級(jí)的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便為學(xué)生提供更好的教學(xué)。劉欣老師重點(diǎn)利用思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)形式 ，將本單元零散的知識(shí)匯聚成一個(gè)系統(tǒng) ，使內(nèi)容具有調(diào)理性 ，便于學(xué)生理解記憶 。在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)， 有效結(jié)合本階段學(xué)生的年齡特點(diǎn) 、性格特點(diǎn) ，促使游戲的價(jià)值加倍提升 ，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。
  五年級(jí)主備李敏老師首先從五年級(jí)的學(xué)情分析入手，立足整冊(cè)教材，以單元為主，分析每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。她在“雙減”政策背景下。針對(duì)每個(gè)單元設(shè)計(jì)了有益于學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、拓展性的“快樂作業(yè)”。真正讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用。為了使英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科間更加深層次的融合，每個(gè)課時(shí)都圍繞一個(gè)話題來展開講解，同時(shí)引入拓展繪本閱讀，她選擇了與五年級(jí)下冊(cè)教材知識(shí)點(diǎn)貼合緊密的麗聲北極星分級(jí)繪本。繪本故事中出現(xiàn)的核心詞匯和句型以及教學(xué)目標(biāo)與各單元新知內(nèi)容相似度都極高，可作為課外延伸讀物。同時(shí)，根據(jù)高年級(jí)寫作要求，李敏老師精心設(shè)計(jì)指導(dǎo)寫作環(huán)節(jié)，提倡教師要做到“以說促寫”、“以讀促寫”。
  本次集備活動(dòng)，通過全方位、多角度的互動(dòng)交流，讓每一位教師樹立了課標(biāo)意識(shí)，站在課程的視角，進(jìn)行大單元備課，促使“雙減”政策下英語(yǔ)課堂提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。