在“雙減”的背景下如何更好的進行“分層教學”？怎樣找到更適合孩子發(fā)展的“時區(qū)”？

  近日，鹿莊小學將“分層教學”的理念融入到日常的教研聽課活動中，重點探討在疫情期間如何根據(jù)學情進行“分層教學”,解決教學中存在的疑惑,實現(xiàn)教學資源互補共享，取長補短，從而更有效地提高教育教學質量。

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