“枯枝冒新芽，春風(fēng)輕入懷?！卑殡S著春天的腳步，棠張鎮(zhèn)實驗小學(xué)語文教研組于3月15日展開了以“同課異構(gòu)”為主題的語文教研創(chuàng)新活動。
本次活動中，賈夢嬌和高寅玲兩位教師就課文《白樺》根據(jù)自己不同的理解分別從不同的角度展開了構(gòu)思。其中，賈夢嬌教師的課堂設(shè)計得思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，重難點突出。她先是引導(dǎo)學(xué)生以自由朗讀的方式熟悉課文，讓學(xué)生在自己的腦海中想象出白樺的形象并將其描述出來，鍛煉了學(xué)生的表達能力，在講述難理解的詞語時，賈夢嬌教師又將有難度的問題轉(zhuǎn)化成客觀題，降低了學(xué)生的理解難度，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地體會到白樺獨特的美。
高寅玲教師在課堂開始時，先是通過指讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生有押韻地朗讀課文，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性；又從雪中白樺的形態(tài)和光澤兩個角度分別講解了白樺的美麗之處，將學(xué)生們帶入優(yōu)美的白樺世界，加深了學(xué)生對課文的理解；最后高寅玲教師在朗讀聲中帶領(lǐng)學(xué)生共同領(lǐng)略了白樺之美。高寅玲教師的課堂自然而又引導(dǎo)力強，從視覺聽覺的角度為學(xué)生開啟了另一番新世界，展現(xiàn)出了自身的高素質(zhì)。
最后，陳主任對兩位教師進行了細節(jié)上的點評，對兩位教師的進步給予肯定和鼓勵后，又給出相應(yīng)地指導(dǎo)以及教學(xué)方式上的建議，她提出教師在引導(dǎo)學(xué)生時，不僅要幫助他們理解課文，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升寫作能力。評課老師的見解精彩獨到，為兩位教師今后的教學(xué)提供了可靠的幫助。
本次活動充分展示了教師們真切的教學(xué)態(tài)度和良好的研討氛圍，相信棠張鎮(zhèn)實驗小學(xué)今后的語文教學(xué)將會取得新的進步！
