淡雅三月，春日宴，師生一堂，歷練成長(zhǎng)。2022年3月16日港務(wù)區(qū)柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)教研組在蔣波組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，由青年教師胡傳璐執(zhí)教了一節(jié)《比例的基本性質(zhì)》開(kāi)啟了本學(xué)期第二次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
《比例的基本性質(zhì)》是學(xué)生學(xué)習(xí)了比例的意義基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)比例的意義的深化和發(fā)展，是后面學(xué)習(xí)解比例的知識(shí)基礎(chǔ)。比例的基本性質(zhì)，作為一節(jié)認(rèn)識(shí)比例后的概念教學(xué)課，胡老師能夠抓住概念教學(xué)的特點(diǎn)，本著“扎實(shí)、有效”的原則開(kāi)展教學(xué)。整節(jié)課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，師生互動(dòng)良好，突出了數(shù)學(xué)概念的形成過(guò)程中，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。教學(xué)中，胡老師關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)，凸顯“數(shù)學(xué)味”，較好的體現(xiàn)了自主體驗(yàn)教學(xué)新理念。
在評(píng)課環(huán)節(jié)中老師們積極發(fā)言，認(rèn)為胡老師教材分析透徹，不僅對(duì)例題做分析，還把課后的練習(xí)進(jìn)行深入解讀，從胡老師的課堂也看到六年級(jí)教研組背后打磨課的過(guò)程；周頌、張紅燕、孫晴三位老師著重從教師的教，學(xué)生的學(xué)進(jìn)行評(píng)課，指出胡老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分層教學(xué)，在大問(wèn)題引領(lǐng)下對(duì)概念細(xì)化，逐步理解概念的本質(zhì)。董淑靜、宋文菊老師著重指出胡老師教學(xué)的不足，認(rèn)為探究時(shí)間短，沒(méi)有真正面向全體學(xué)生，讓學(xué)生真正理解概念。
大家在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也指出了這節(jié)課的不足，并且提出了具體改進(jìn)措施。這種接地氣式的研討，真正實(shí)現(xiàn)了教師之間資源的共享、智慧的共創(chuàng)。
接著，張彭彭校長(zhǎng)就這次研討提出了“概念教學(xué)如何分層次教學(xué)?”“基于學(xué)情定位教學(xué)目標(biāo)，解決什么問(wèn)題?”“在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)如何達(dá)成目標(biāo)，重難點(diǎn)如何突破?“三個(gè)問(wèn)題，讓老師們一起研究思考，使研討的氛圍更加具有活力。對(duì)于胡老師的課堂設(shè)計(jì)的處理，張校長(zhǎng)也給予了一些具體意見(jiàn)，對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)老師而言，上課時(shí)的感染力以及語(yǔ)言表達(dá)能力也十分重要，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的影響非常深刻，更重要的是要面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在創(chuàng)造的大情景中去思考去學(xué)習(xí)。
這次教研活動(dòng)，讓教師們?cè)诮涣髦信鲎渤龈嗟闹腔刍鸹?，也促發(fā)了教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深層次的思考。相信在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)收獲更多，我們會(huì)一直快樂(lè)而幸福地行走在數(shù)學(xué)教學(xué)的路上。
供稿人 張彭彭
