在學(xué)習(xí)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》之后，我校課后服務(wù)工作迅速、科學(xué)、有序開展起來。我校以“真”服務(wù)，用愛心打造課后服務(wù)品牌為目標(biāo)，以提升課后服務(wù)的質(zhì)量和水平為著力點(diǎn)，以家長(zhǎng)需求和學(xué)生切身利益為出發(fā)點(diǎn)，開展一系列科學(xué)、細(xì)致的工作。
課后服務(wù)工作開展前，學(xué)校成立課后服務(wù)專項(xiàng)工作小組,召開行政會(huì)議，學(xué)習(xí)會(huì)議精神，制定方案。繼而召開全體班主任會(huì)，部署安排課后服務(wù)工作，全體黨員積極參與，帶動(dòng)教師共同開展服務(wù)。同時(shí)，面向全體學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)研，征集意見。通過統(tǒng)籌規(guī)劃，建立課后服務(wù)工作長(zhǎng)效機(jī)制。在反復(fù)的研討與調(diào)研后，我校推行課后服務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時(shí)，結(jié)束時(shí)間要與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間相銜接，為接送孩子不便的家長(zhǎng)提供了便利。
“真”服務(wù)，提供孩子們喜歡的課程。
為了在服務(wù)過程中及時(shí)解決孩子們遇到的共性和個(gè)性化問題，提高作業(yè)效率，為家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)減輕負(fù)擔(dān)。我校在5+2的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)新了“4+x”模式，即結(jié)合我校的辦學(xué)特色、學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的需求，充分調(diào)動(dòng)教師積極性和創(chuàng)造性，豐富課后服務(wù)項(xiàng)目，切實(shí)增強(qiáng)吸引力和有效性。周一至周四的延時(shí)課上，教師通過巡視、答疑等方式的個(gè)性化輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，真正做到“作業(yè)不回家”、“知識(shí)盲點(diǎn)不積累”。同時(shí)，為進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，挖掘?qū)W生潛能，塑造學(xué)生的強(qiáng)健體魄、書香氣質(zhì)、才藝技能、創(chuàng)新意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，提供多樣的學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力及合作精神，每周一下午的課后服務(wù)時(shí)間，學(xué)校積極開發(fā)校外課程資源，聘請(qǐng)各領(lǐng)域?qū)I(yè)人員開展“少年科學(xué)院系列課程”、“搭建課程”、“剪紙課程”、“創(chuàng)意手工課程”等一系列凸顯學(xué)?？萍继厣恼n程，覆蓋全員，自主選報(bào)、走班上課。
“真”服務(wù)，細(xì)微之處保證質(zhì)量。
臨近冬天，天黑的時(shí)間較早，孩子在黑暗的環(huán)境下集體放學(xué)容易產(chǎn)生安全隱患，專門在學(xué)校教學(xué)樓頂安裝感應(yīng)式照明燈，既達(dá)到了照明的效果，又響應(yīng)了國家“節(jié)電”的號(hào)召，周五放學(xué)的時(shí)候，明亮的燈光照亮孩子們回家的路。由于每周一的課后延時(shí)課程為“走班”的形式，所以放學(xué)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)“亂班”、“錯(cuò)班”的情況，分管課后服務(wù)的黨員教師考慮到這方面的問題后，連夜設(shè)計(jì)、制作了一批專屬于周五素質(zhì)班的路隊(duì)牌，并巧妙的利用學(xué)校走廊掛雨傘的掛鉤統(tǒng)一放置，這一舉措，既方便了教師管理路隊(duì)，亦解決了家長(zhǎng)“找孩子難”的問題，真正的做到了學(xué)生開心，老師舒心，家長(zhǎng)放心。
