教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是教師專業(yè)發(fā)展的藍(lán)圖,良性的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃能促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)，是教師獲得職業(yè)尊重的源泉。2022年3月17日中午，銅山區(qū)張集鎮(zhèn)魏集實(shí)驗(yàn)小學(xué)董小慧主任在報(bào)告廳對(duì)學(xué)校45周歲以下教師開設(shè)《青年教師專業(yè)發(fā)展座談會(huì)》。
董小慧主任從教師專業(yè)發(fā)展階段論、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意義、制定教師專業(yè)規(guī)劃的步驟、如何撰寫教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書等方面進(jìn)行闡述。教師專業(yè)化要求教師具備扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育專業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的教育專業(yè)能力，還要有崇高的專業(yè)品質(zhì)。教師專業(yè)發(fā)展是教育的永恒主題，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源泉。
優(yōu)秀教師代表劉堯麗老師，多年堅(jiān)持教育教研，取得較多成就，這次座談會(huì)劉堯麗老師根據(jù)自己多年發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，對(duì)青年老師們進(jìn)行發(fā)展鼓舞。提出教師自身的發(fā)展，需要不斷挑戰(zhàn)自己能力極限的邊緣，需要理智的發(fā)現(xiàn)自己，籌劃未來的自我，控制今后的行為。教師職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)劃制定需要一個(gè)明確目標(biāo)，目標(biāo)越清晰，自我認(rèn)知越強(qiáng)烈，成長(zhǎng)的方向就有的放矢。
通過本次座談會(huì)，青年教師們明白：良好的教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃，讓我們的專業(yè)發(fā)展方向更加清晰和明確；教師的專業(yè)發(fā)展取決于自己，而且重在行動(dòng)，刻不容緩。
銅山區(qū)張集鎮(zhèn)魏集實(shí)驗(yàn)小學(xué)張楠報(bào)道
