朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。朗讀有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶。朗讀有助于情感的傳遞。朗讀，是把文字轉化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動。朗讀是一種大聲的閱讀方式，它是完成閱讀教育任務的一項重要的基本功。

  為了強化學生朗讀能力訓練，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。3月18日下午，拐山小學舉行了高年級課文朗讀比賽活動。本次比賽采用個別朗讀的形式，從語文書中挑選自己喜愛的課文進行朗讀。從儀態(tài)、朗讀正確、流利、有感情四個方面進行評比。

  朗讀比賽現(xiàn)場氣氛熱烈，同學們個個精神飽滿，各年級同學有的朗讀優(yōu)美抒情的散文，也有妙趣橫生的童話。同學們朗讀時聲音洪亮，停頓適當，語速適中，輕重緩急合理，能較好地讀出文章所蘊含的豐富情感。此次活動鍛煉了孩子們的膽量，增強了孩子們的自信心，激發(fā)了各班學生的朗讀熱情，推進了學校的閱讀教學工作，激發(fā)了學生們學習語文的興趣。

  讀書必須逐字逐句透徹理解，進而深入體會，反復揣摩。而且在朗讀中，可以讓某個字突出出來，讓人更加能理解讀的文字的意思。我國宋代大理學家朱熹也非常主張朗讀。他說：凡讀書，需要讀得字字響亮有力，不可誤一字，不可牽強暗記。而且要“逐句玩味”、“反復精詳”、“誦之宜舒緩不迫，字字分明?！边@樣，我們可以深刻領會其材料的意義、氣韻、節(jié)奏，產(chǎn)生一種“立體學習”的感覺。

撰稿人：袁大金

                                         審稿人：袁大金