為了進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識,優(yōu)化中考復(fù)習(xí)策略,提高中考復(fù)習(xí)備考精準(zhǔn)度和有效性,3月8日上午,2022年全區(qū)地理中考復(fù)習(xí)研討會在開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校舉行。會議由徐兆蘭教授主持,參會人員為各中學(xué)的七、八年級地理備課組長和骨干教師。
活動的第一個環(huán)節(jié)是開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校和東湖實驗學(xué)校的兩位老師以《等高線地形圖的判讀與應(yīng)用》為題,“同課異構(gòu)”專題復(fù)習(xí)示范課。
第一節(jié)由開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校胡喬喬老師在八(21)班上課。胡老師以運(yùn)動員谷愛凌在冬奧會上的精彩表現(xiàn)為切入點,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)《等高線地形圖》,整節(jié)課以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力,引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。通過指導(dǎo)學(xué)生動手制作等高線地形圖模型,幫助學(xué)生理解抽象的地理事物,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
東湖實驗學(xué)校的董子槿老師在八(22)班上了一節(jié)別開生面的專題復(fù)習(xí)課。董老師教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)設(shè)計層次分明,從等高線地形圖的判讀到應(yīng)用,始終以生為本,以學(xué)為主,通過創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐力。董老師精選訓(xùn)練題,由易入難,層層推進(jìn)。通過訓(xùn)練,學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和解題能力都有所提高。
獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。兩位教師不同的教學(xué)設(shè)計、不同的課堂結(jié)構(gòu)讓地理復(fù)習(xí)課充滿生機(jī)。
在活動的第二個環(huán)節(jié)中,各位老師分享了聽課的所感、所悟和所得。老師們的發(fā)言彰顯了各學(xué)校不同的教學(xué)特色,增進(jìn)了彼此間的學(xué)習(xí)交流,進(jìn)一步提升了地理教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
最后,徐兆蘭教授對本次活動進(jìn)行總結(jié)。她進(jìn)一步明確了地理復(fù)習(xí)課的價值定位與實施策略,鼓勵開發(fā)區(qū)的地理老師們走出“勞動密集型”、走向“集約型”課堂,踐行生命價值引領(lǐng)的課堂教學(xué)管理理念。同時,她對區(qū)域教學(xué)資源的整合作了具體部署。