春分時(shí)節(jié),嫩芽在悄悄滋長(zhǎng),云兒變得溫和了,風(fēng)兒也沒有那么寒冷,陽(yáng)光變得更加暖和起來(lái),此時(shí),正是讀書好時(shí)節(jié)。今天,“墨讀書社”社員們?cè)俅蜗嗑垡惶?,舉行了一次“好書分享”的閱讀分享活動(dòng),本次好書分享活動(dòng)由學(xué)校王藝園老師,她為大家分享的是李桂榮老師的《從閱讀走向悅讀——如何提升學(xué)生的閱讀興趣和能力》。
讀書心得:
一本好書就猶如一股清泉,不僅清澈明凈,而且沁人心脾。讀完李桂榮校長(zhǎng)《從閱讀走向悅讀》這本書以后,真的覺得這是一本值得我們一讀再讀的好書。每一條建議都有益于教師開闊眼界,提高水平,給人以啟迪,給人以借鑒。那些關(guān)于閱讀的真知灼見,值得我們一遍又一遍地閱讀、品味、反思。每一章談一個(gè)問題,或長(zhǎng)或短,語(yǔ)言通俗易懂,深入淺出。
當(dāng)讀到《怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)最有效》這一篇文章時(shí),我覺得獲益非淺?,F(xiàn)在為了幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,許多家長(zhǎng)不惜一切想盡辦法激勵(lì)孩子。"下次數(shù)學(xué)考試得90分,爸爸就給你買個(gè)自行車。""每天回家多做5道數(shù)學(xué)題,媽媽過些天給你買條漂亮的裙子?!?…這些話幾乎是一些家長(zhǎng)的口頭禪。在如今,"學(xué)習(xí)好,便一好百好",家長(zhǎng)們?yōu)榱舜碳ず⒆雍煤脤W(xué)習(xí),習(xí)慣于把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)作為條件,跟孩子談判。殊不知,卻是走錯(cuò)了方向,越努力,效果越差。在有些中小學(xué),也有老師為了鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),會(huì)自掏腰包,給學(xué)生買獎(jiǎng)品以此激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,但久而久之,教師會(huì)在經(jīng)濟(jì)等方面出現(xiàn)問題。老師自掏腰包買獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生不是不可,但需要明白的是,適度是藥,過度是毒。給予學(xué)生過度的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),必然掉入物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的泥淖,使學(xué)生產(chǎn)生"物質(zhì)依賴癥",使自己陷入經(jīng)濟(jì)危機(jī),適得其反。需要明白的是,獎(jiǎng)勵(lì)不是交易——學(xué)生用努力學(xué)習(xí)的方式或良好的表現(xiàn),換取老師的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。也就是說,獎(jiǎng)品可以是物質(zhì),但獎(jiǎng)勵(lì)不應(yīng)物質(zhì)化。
獎(jiǎng)勵(lì)也是一門藝術(shù),是有講究的。無(wú)論采用那種獎(jiǎng)勵(lì)方式,最初可以持續(xù)地強(qiáng)化,達(dá)到一定效果后,則可以逐步地弱化,直至孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教是為了不教。同理,獎(jiǎng)勵(lì)是為了不獎(jiǎng)勵(lì)。只有適時(shí)、適度、適合的獎(jiǎng)勵(lì),才能實(shí)現(xiàn)這一目的。
孩子的習(xí)慣是要養(yǎng)成的,孩子的興趣是要激發(fā)的。至于如何培養(yǎng)孩子的習(xí)慣并激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,則需要家長(zhǎng)老師調(diào)動(dòng)智慧的頭腦、尋找有效的方法。相信真愛孩子的家長(zhǎng),一定會(huì)找到適合自己孩子的方法。相信智慧的老師,一定能發(fā)現(xiàn)更多靈活多樣的激勵(lì)策略。
通訊員:申亮 審核:劉玉剛