3月21日下午，銅山區(qū)學前教育科邀請到深圳坂田的陳園長來為我們培訓有關(guān)晨談活動的組織，此次培訓為線上，分三個部分進行：一、對晨談概念的理解，二、創(chuàng)設(shè)適宜的晨談環(huán)境，三、晨談的有效組織。
晨談是5—10分鐘，全體集合在一起，人員點到、互相問候、交流信息和安排工作的一種管理方式。從組織形式看，是教師發(fā)起的，有計劃，有目的的集體活動。晨談是幼兒園一日生活的開始，是一日生活中老師和兒童作為合作者，分享經(jīng)驗（例如天氣或一周一字的時間）而不是老師給幼兒講課的時間。
環(huán)境作為一種隱性課程，是重要的教育資源。它不是一個簡單的空間，而是一個重要的教育要素。教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)這樣的一個環(huán)境：
一個想說的環(huán)境，一個可以說的環(huán)境，一個可以面對面交流的環(huán)境。
愉快而有意義的集結(jié)號。集結(jié)方式：音樂、律動、手指游戲、故事導(dǎo)入、才藝展示…
通過此次培訓我們知道了話題選擇的依據(jù)：
1.依據(jù)幼兒的年齡特點及興趣
2.結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗
3豐富幼兒知識、開拓幼兒視野
4.抓住生活中的教育契機。
在晨談中，教師應(yīng)給幼兒提高以下支持：
1.在親密的環(huán)境中與兒童一起進行計劃（音樂輕松）
2.在計劃時間為兒童提供材料和體驗，以維持他們的興趣
3.與每一個兒童交流他們的計劃。
通過本次培訓，老師們收獲頗豐，希望這樣的學習會經(jīng)常開展，老師們的理念也會不斷更新，更好的為幼兒和家長服務(wù)。
