水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。課改交流，相互借道，互為途徑，共同發(fā)展，一起提升。棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)開學(xué)伊始就開展了轟轟烈烈的課改活動(dòng)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)——博觀而約取，厚積而薄發(fā)
棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)在校長(zhǎng)室和教務(wù)處的安排下，七八年級(jí)組全體教師積極投入課改之中，先后自學(xué)了《高效課堂一本通》《新教育》等理論書籍。年級(jí)部專門召開班主任和教師會(huì)，把課改的理念傳達(dá)到每一位教師。利用中午專門對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，明確分工任務(wù)。38個(gè)班有條不紊地進(jìn)行課改工作。教師們加強(qiáng)集體備課，各組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，集思廣益、圈題劃題、如何導(dǎo)入、如何過渡、如何讓學(xué)生更好地展示自己、如和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全員參加。每個(gè)備課組都鉚足了盡！真說真做！
二、靜心反思——非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)
新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，我想這也是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。課堂以知識(shí)為載體通過自學(xué)檢測(cè)（前置補(bǔ)弱）、問學(xué)質(zhì)疑、探學(xué)活動(dòng)、清學(xué)反饋（檢測(cè)）、悟?qū)W反思五個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，從而使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力不斷提升，通過共同體的分工展示，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過知識(shí)的獲得，在展示中自信、進(jìn)步、發(fā)展。課改中，看到了一些可喜的變化：老師們的精神氣、學(xué)生的蓬勃朝氣、師師之間的互學(xué)風(fēng)氣，師生課堂中的共同努力氣。課后，老師們述說優(yōu)點(diǎn)和不足，洋溢著做教師的幸福感。課堂動(dòng)起來，洋溢著學(xué)習(xí)的自豪感。
課改的號(hào)角已經(jīng)喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化的課堂，學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)、主動(dòng)性學(xué)習(xí)！好的事情就要去做，在摸索中前進(jìn)，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)嗎。
三、深入貫徹——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
如何貫徹新理念，如何構(gòu)建高效的有機(jī)融入共同體展示的“五學(xué)真清”課堂教學(xué)模式，學(xué)校組織老師進(jìn)行了為期數(shù)周的探索。分別開設(shè)了語、數(shù)、外、物理、人人過關(guān)課。從兩方面入手，預(yù)習(xí)和展示，并邀請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。中老年教師當(dāng)仁不讓，走在課改一線，詮釋著什么是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，給年輕的教師樹立了典范，他們是馮書香、李萍、王瓊瓊、孫影等老師。同時(shí)也涌現(xiàn)出一批教壇新秀他們是孫婷婷、劉夢(mèng) 、 王煥婷、孟雪 、侯文琦、劉娜、朱柳柳 、高逸晨 蔣冬芹等老師。
四、問題和困惑——獨(dú)上高樓，望盡天涯路
模式《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：模式就是法式、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、是某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。要把新課改的理念貫徹到位，就需要給大家一個(gè)可以照著做的，可以操作的實(shí)用的基本標(biāo)準(zhǔn)樣式，就是讓一種理念順著這個(gè)技術(shù)路徑而走向操作層面，就如飛機(jī)要落地不但需要導(dǎo)航，還必須有跑道一樣，唯有這樣才可以讓課改平穩(wěn)落地，這就是學(xué)校用統(tǒng)一模式來規(guī)范地最初目的。最終的目的是不拘泥于這個(gè)模式，形成自己個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)，形成學(xué)校獨(dú)有的學(xué)校文化。并非唯模式而模式！
一個(gè)教師的成長(zhǎng)必須要經(jīng)過三個(gè)發(fā)展階段。教學(xué)有法、教無定法，貴在得法，唯有熟練掌握一種新的教學(xué)模式，在把握精髓的基礎(chǔ)上，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐循序進(jìn)入“教無定法，進(jìn)而達(dá)到自在得法的自由王國(guó)。
當(dāng)代教育家李炳亭的一句話與大家共勉：沒有一項(xiàng)改革是十全十美的，所謂好與懷都是是相對(duì)而言，改革需要激賞。他們都注定被寫進(jìn)中國(guó)當(dāng)代教育史里，中國(guó)教育就是這樣生生不息！相信，課改的東風(fēng)將催放棠張中心中學(xué)花千樹。
