《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”, 而繪本正是結(jié)合了這兩點(diǎn)。繪本閱讀教學(xué)中以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣,逐漸使幼兒積極主動(dòng)地投入到主題互動(dòng)式繪本閱讀活動(dòng)中,并最終通過繪本閱讀活動(dòng)的開展發(fā)展視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力；提高教師対幼兒文學(xué)作品的鑒賞力,提升幼兒園的辦園品味。要有效地提高閱讀活動(dòng)的質(zhì)量,就必須根據(jù)幼兒的年齡特征以及閱讀材料的特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕M織形式有針對(duì)性地開展各種閱讀活動(dòng)。
閱讀能力是一個(gè)綜合的概念，它包括了幼兒閱讀的動(dòng)機(jī)。閱讀興趣，語言能力、認(rèn)知能力。個(gè)性、社會(huì)性及審美能力等各方面的能力?！罢l不善于閱讀,他就不善于思考”?？梢?，閱讀能力對(duì)幼兒的終身發(fā)展具有十分重要的作用。
第一，繪本閱讀的主要目標(biāo)應(yīng)該是興趣培養(yǎng)。在繪本閱讀的過程中，幼兒每次的自我肯定和突破都會(huì)讓幼兒產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，從而不但使幼兒不會(huì)厭學(xué)，還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的興趣。
第二，繪本閱讀能幫助幼兒習(xí)得最佳的語言模式。這些語言能夠更清楚、更準(zhǔn)確、更具體形象地表達(dá)人對(duì)各種事物、人物情境的思想和觀點(diǎn)。繪本閱讀能幫助幼兒使用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交往。繪本閱讀能幫助幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。幼兒在熟悉故事對(duì)話的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事,從而學(xué)會(huì)了隨著環(huán)境和交往者的變化改變語言反應(yīng)。
第三，繪本閱讀能增強(qiáng)幼兒觀察力和想象力。觀察力主要通過對(duì)圖畫細(xì)節(jié)和文字的關(guān)注來實(shí)現(xiàn)?！疤幪幜粜慕詫W(xué)問”, 幼兒養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣終身受益。同時(shí)，繪本能充分表達(dá)想象的事物,可提升幼兒的想象空間。
最重要的是，繪本閱讀可以促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展；繪本閱讀可以促進(jìn)師幼關(guān)系的和諧發(fā)展；繪本閱讀可以提高幼兒的是非判斷能力；繪本閱讀可以提高幼兒的親社會(huì)性；繪本閱讀可以完善幼兒關(guān)于世界的知識(shí)。
總之,繪本的好處不在于為孩子帶來多少優(yōu)異成績(jī),而是真正讓孩子愛上讀書,繪本的形式更能符合孩子對(duì)知識(shí)的需求,欣賞一幅幅世界知名畫家的插畫,對(duì)孩子來說也是一種潛移默化的熏陶,在閱讀時(shí)的無限想象,絕不會(huì)被繪本所限制,反而能讓孩子感受到繪本的美。
繪本中蘊(yùn)含著幼兒成長(zhǎng)的豐富內(nèi)涵，但繪本不僅僅是幼兒的繪本，也是家長(zhǎng)、老師的繪本。父母在繪本中理解孩子的內(nèi)心世界，老師能在與幼兒共讀繪本中逐漸打開幼兒的心扉，聽到幼兒的心聲，以及積累相關(guān)的處理幼兒心理疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)。所以，讓我們共同閱讀繪本吧！在閱讀繪本的過程中，與孩子共同成長(zhǎng)！
