《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。幼小銜接工作是幼兒園課程內(nèi)容的組成部分之一，是有效加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，是有目的、有計(jì)劃地為學(xué)前兒童進(jìn)行入小學(xué)進(jìn)行的適應(yīng)性教育。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
為更好的促進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接，全面做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育工作，確保兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園向小學(xué)生活過渡，根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》及《銅山區(qū)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》文件精神，2022年3月23日大許中心幼兒園大班組開展主題為“科學(xué)幼小銜接 開啟筑夢旅程”的幼小銜接培訓(xùn)及教研活動(dòng)。
環(huán)節(jié)一：解讀文件精神
馬維園長在培訓(xùn)中對《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》及《銅山區(qū)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》兩個(gè)文件精神進(jìn)行講解，要求教師在工作中聯(lián)系《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要及《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等內(nèi)容，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，杜絕“小學(xué)化”行為，通過科學(xué)的幼小銜接為小學(xué)入學(xué)做好基本素質(zhì)準(zhǔn)備，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
環(huán)節(jié)二：分析指導(dǎo)要點(diǎn)
馬維園長根據(jù)《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，把文件中的身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行梳理并在重點(diǎn)部分進(jìn)行講解，要求教師把入學(xué)準(zhǔn)備教育目標(biāo)和內(nèi)容融入幼兒園游戲活動(dòng)和一日生活，支持幼兒通過直觀感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)等方式積累經(jīng)驗(yàn)，逐步做好身心各方面的準(zhǔn)備。
環(huán)節(jié)三：幼小銜接活動(dòng)研討
培訓(xùn)結(jié)束后，馬維園長帶領(lǐng)大班教師進(jìn)行大班下學(xué)期作息時(shí)間的研討，并根據(jù)各文件內(nèi)容及幼兒園新課程理念、各種可用資源等完善了幼兒園的幼小銜接實(shí)施活動(dòng)方案。
幼小銜接是幼兒順利進(jìn)入小學(xué)、適應(yīng)小學(xué)生活的關(guān)鍵，大許中心幼兒園將繼續(xù)組織教師開展一系列幼小銜接培訓(xùn)教研活動(dòng)，與小學(xué)達(dá)成合作關(guān)系，與家長樹立伙伴關(guān)系，相信在家、園、校三方共同努力下，幼小銜接工作將進(jìn)一步優(yōu)化，更科學(xué)地助力孩子快樂成長!
