為了做好校園防疫常態(tài)化工作，幫助師生們堅(jiān)持疫情防控理念常在，保障教育教學(xué)工作的有序開展，3月24日上午，大許鎮(zhèn)大吳小學(xué)開展了防疫常態(tài)化演練活動(dòng)，力爭落實(shí)“守護(hù)校門第一線”，守護(hù)師生有擔(dān)當(dāng)。
首先全體教職工齊聚會(huì)議室參加“疫情防控專題會(huì)議”。劉磊校長傳達(dá)了教育局的會(huì)議精神，再三強(qiáng)調(diào)防疫工作是一個(gè)政治站位的問題，是一個(gè)嚴(yán)防死守的“硬骨頭”。全體教職工一定要有使命擔(dān)當(dāng)，將疫情防控工作落實(shí)到方方面面，行動(dòng)有力。
接著劉校結(jié)合學(xué)校實(shí)際做了重點(diǎn)部署：班主任和科任教師每天做好晨午檢工作，對(duì)因病缺課的學(xué)生要及時(shí)、真實(shí)、詳細(xì)填報(bào)并留存復(fù)課相關(guān)材料；對(duì)學(xué)生及其共同生活人員做到有從徐外來返回的第一時(shí)間上報(bào)，不得隱瞞；務(wù)必要充分認(rèn)識(shí)形式的嚴(yán)峻，繃緊防疫這根弦，人人爭做防疫的表率。
隨后劉校長對(duì)本次演練的具體分工、人員安排進(jìn)行布置，各位老師立即行動(dòng)起來，嚴(yán)陣以待。
場景一：學(xué)生入校
學(xué)校門口設(shè)置了體溫檢測區(qū)，師生入校前必須佩戴口罩，依次排在一米線區(qū)域排隊(duì)，待值班老師體溫檢測合格、進(jìn)行手部消毒后進(jìn)入校園。
如果學(xué)生在進(jìn)入校門時(shí)體溫檢測出現(xiàn)異常情況，則由復(fù)溫組教師持水銀體溫計(jì)對(duì)該生進(jìn)行二次體溫復(fù)查。如果體溫在正常范圍可以入校；如果體溫仍然異常，保健老師會(huì)詢問學(xué)生有疫區(qū)接觸史或旅居史或共同生活人的外來反鄉(xiāng)情況，并立即通知校長，啟動(dòng)疫情防控緊急處理預(yù)案，劉校長向小學(xué)中心校匯報(bào)情況；同時(shí)班主任老師負(fù)責(zé)通知學(xué)生家長，由家長帶領(lǐng)學(xué)生至指定醫(yī)院就醫(yī)。消毒人員對(duì)現(xiàn)場周邊環(huán)境進(jìn)行消毒處理。
場景二：教室上課
當(dāng)老師在班級(jí)正常上課時(shí)，一名學(xué)生突然出現(xiàn)急促咳嗽癥狀，并舉手示意身體不適時(shí)，任課教師隨即對(duì)該生進(jìn)行體溫復(fù)查并詢問近期情況且立即上報(bào)校長。保健老師護(hù)送學(xué)生去隔離室，消毒人員對(duì)其行走路徑進(jìn)行跟蹤消毒。班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理撫慰教育，將注意力轉(zhuǎn)移到積極健康的學(xué)習(xí)中。
場景三：校園環(huán)境的消殺
帶師生離校后，由消殺教師對(duì)校園的走廊、操場等公共衛(wèi)生場所進(jìn)行全面的消殺，確保校園衛(wèi)生無死角，校園環(huán)境整潔、衛(wèi)生有保障。
演練結(jié)束后，劉磊校長對(duì)本次演練進(jìn)行了小結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的問題和需要改進(jìn)之處與教師交流。劉校長強(qiáng)調(diào)，疫情防控演練常態(tài)化是能否保持正常教學(xué)秩序的重要組成部分，全體教師一定要積極投入、嚴(yán)陣以待。在這次沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，大吳小學(xué)全體教職工一定要加強(qiáng)防控意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)疫情的反應(yīng)能力，用實(shí)際行動(dòng)為全校師生的安全和健康保駕護(hù)航。
