春風(fēng)送暖日，揚帆奮進時。學(xué)習(xí)新教育，踐行新教育。
為整體提升大彭鎮(zhèn)小學(xué)青年體育教師課堂教學(xué)能力，提高青年教師專業(yè)素養(yǎng)，促進青年教師持續(xù)長效發(fā)展。3月24日，大彭鎮(zhèn)全體小學(xué)體育教師齊聚大彭實驗小學(xué)，圍繞“學(xué)、練、賽”三位一體教學(xué)模式開啟青年教師教學(xué)研討課活動。
課堂上六位青年教師各顯風(fēng)采，展現(xiàn)了自己扎實的基本功和教學(xué)能力。
梁路老師通過情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)以“紅軍長征”的情境為主線，帶領(lǐng)學(xué)生鉆、跳、繞、爬，過多種障礙，發(fā)展學(xué)生體能的同時培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，不怕困難的意志品質(zhì)，寓德育教育于體育之中，實現(xiàn)育體育人的目標(biāo)。
王文知老師執(zhí)教的水平一《武術(shù)：沖拳、推掌、劈拳、亮掌》，基于低年級學(xué)情，課堂上王老師以情境貫穿課堂，用孩子們耳熟能祥的神話故事“小哪吒”習(xí)武練功降妖除魔為情境，設(shè)置不同的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，玩中練，整個過程中，學(xué)生既體驗了嚴(yán)肅與活潑課堂氛圍、合作與創(chuàng)新帶來的樂趣，且從培養(yǎng)從小以禮待人的好品質(zhì)。
張云珂老師執(zhí)教的水平三《武術(shù)：馬步變弓步?jīng)_拳》則根據(jù)中高年級學(xué)生身心發(fā)展需求，教授傳統(tǒng)武術(shù)文化知識，滲透習(xí)武先習(xí)德的武德教育，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的同時掌握武術(shù)技能，激發(fā)學(xué)生熱愛民族文化的情節(jié)，展現(xiàn)武術(shù)的精、氣、神。
閆文龍老師則帶領(lǐng)學(xué)生玩轉(zhuǎn)籃球，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，遵循運動技術(shù)形成規(guī)律，由分解到完整，層層遞進，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)、練、賽、評，使學(xué)生快速掌握行進間直線運球的技術(shù)。
孔清芳老師的足球課，以小足球踩球為主要內(nèi)容，以游戲形式為載體，把熟悉球性和學(xué)習(xí)踩球的簡單動作方法融于活動之中，準(zhǔn)備部分：巧用游戲，激發(fā)興趣；基本部分：啟發(fā)引導(dǎo)，開拓創(chuàng)新；結(jié)束部分：恢復(fù)身心，回味升華，循序漸進，促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂而不疲，從而習(xí)得技能，增強體質(zhì)。
最后是杜葵峰老師帶來的站立式起跑。本節(jié)課杜老師通過多樣的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，寓教于樂，教會學(xué)生正確的起跑姿勢，體驗奔跑的快樂。達到健身、啟智、育人的教學(xué)目標(biāo)。
課后進行集中評課，各位教師針對課堂教學(xué)各抒己見，對每一節(jié)課都提出了自己獨到的見解。總結(jié)時江蘇省特級教師、大彭鎮(zhèn)體育教育組長吳芳老師從教學(xué)設(shè)計的書寫、教學(xué)層次的設(shè)計、場地器材的運用以及教師的教態(tài)、語言表達、示范面、評價等多方面進行細(xì)致的講解，并強調(diào)：做為教師我們要主導(dǎo)到位而不越位，要將講堂變學(xué)堂、練堂、賽堂，要使課堂既靈動又生動，要透過體育課看體育。教師在教學(xué)中的語言表達是一門藝術(shù)，要不斷學(xué)習(xí)，深究這門藝術(shù)，要使自己的語言有激勵性、有穿透力、有親和力、有價值力還有要有意境力。做有胸懷，有格局的體育教師。
好風(fēng)憑借力，揚帆正當(dāng)時。正如莊子所說：“吾生也有涯，而知也無涯”，人的生命是有限的，但知識是沒有盡頭的。通過本次研討課各位青年教師認(rèn)識到了自身的不足，不斷反思，繼續(xù)研磨課堂，不斷提升自己的教學(xué)水平。“課堂教學(xué)是一門遺憾的遺憾”，大彭小學(xué)體育教研組將深耕課堂作為發(fā)展青年教師的平臺，不斷彌補遺憾，各位教師也將成長為能上課、會上課、上好課的體育教師！
通訊員：王文知
審核人：吳芳
