為了進一步落實“雙減”政策，提高課堂教學(xué)的有效性，助推教師的專業(yè)成長。2022年3月21日徐師一附小舉行了數(shù)學(xué)“課例+”教學(xué)研討活動。

  本次活動特別邀請葉斌校長進行現(xiàn)場指導(dǎo)，徐師一附小教育集團辛躍武校長，省特級教師黃曉迪副校長，教導(dǎo)處林主任，教科室薛主任，以及附小全體數(shù)學(xué)教師共同參與活動。

  張會暄老師執(zhí)教的二年級《角的初步認(rèn)識》，二年級組的數(shù)學(xué)老師們已在前期進行了多次研討，共同解讀教材，設(shè)定更加精準(zhǔn)、明確、合理的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)活動更具有針對性和指向性。

  一度教研

  黃校長和薛主任親自指導(dǎo)張老師，從課程設(shè)計到課堂細(xì)節(jié)，細(xì)致入微。

  二度教研

  林主任和薛主任對張老師的困惑進行釋疑和指導(dǎo)，并對教學(xué)細(xì)節(jié)提出改進建議。

  數(shù)學(xué)“課例+”教學(xué)研討活動現(xiàn)場

  張老師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生自主構(gòu)建角的概念，經(jīng)歷角的抽象過程，明晰角的表象，抓住角的本質(zhì)特征。在辨別、比較的過程中提高學(xué)生運用概念的能力。

  在認(rèn)識角的過程中，張老師讓學(xué)生注意區(qū)分生活中的角和數(shù)學(xué)概念中的角，在觀察、比較和操作中認(rèn)識角，并體會角是有大有小的。

  學(xué)生通過親自操作活動角，感知角的大小與角叉開的程度有關(guān)。

  課后，葉校長帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)老師進行教研。葉校長首先拋出幾個問題，引發(fā)老師們進行深入的思考：
  1.為什么要重視課堂的效率、效果、效益？
  2.怎樣促進“雙減”落地？

  3.“雙減”背后的實質(zhì)是什么？減什么加什么？在技術(shù)層面要如何實現(xiàn)？

  老師們從不同的角度對本節(jié)課進行了分析評價，表達了自己對“有效課堂”和“雙減”落地的理解和看法，交流中投射著思考和智慧。

  葉校長指出，有效課堂，即有效率、有效果、有效益的課堂。效率、效果效益是相輔相成的。效果，即通過技術(shù)手段實現(xiàn)知識目標(biāo)；效率，要有數(shù)量維度：即投入的時間，參與活動的人數(shù)等；效益，要追求人的全面發(fā)展，而數(shù)學(xué)課堂要培養(yǎng)孩子最核心的抽象思維能力，包括推理、判斷和空間思維能力等。

  數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和記憶負(fù)擔(dān)。減負(fù)增效是我們的職責(zé)，減負(fù)和有效是緊密聯(lián)系的。

  葉校長就《角的初步認(rèn)識》這堂課深入探討了如何提高課堂的效果、效率和效益。葉校長指出，要讓孩子從在有限的課堂時間里被動重復(fù)地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印⒏咝У亟邮苤R。引導(dǎo)孩子自己打開課本找到關(guān)鍵字眼，借助全員尋找、全員參與的技術(shù)手段增加課堂效率。多讓學(xué)生到講臺前面親自講課，產(chǎn)生有效互動，多問問孩子“你聽明白了嗎？還有什么問題？”對于優(yōu)等生，給予了更高層次的發(fā)展。課堂效果的提高，減少了課外輔導(dǎo)的負(fù)擔(dān)，還多方面培養(yǎng)了孩子的表達能力和閱讀能力。

  葉校長重點提到了“先試后導(dǎo)”的教學(xué)模式。她指出教學(xué)過程要“行云流水，水到渠成”。要避開擋在眼前的“浮云”，抓住我們需要的“彩云”。

  最后，葉校長就《好的教育》這本書分享了自己的閱讀思考：好的教育是指向人的教育，它關(guān)注人的能力發(fā)展，讓人更加完美，更加強大，情感更加豐富。我們要以此作為今后教學(xué)的高級目標(biāo)，并通過先進的技術(shù)手段實現(xiàn)高效教學(xué)的目的，切實助力“雙減”落地。

  葉校長激情澎湃、投入情感的的專業(yè)引領(lǐng)，讓我們獲得了啟示，得到了成長。減負(fù)增效是我們今后的教學(xué)目標(biāo)，同時重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和人的素養(yǎng)。相信趁著今天教研的東風(fēng)，我們的課堂教學(xué)將乘風(fēng)破浪、揚帆起航！