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附小 雙減│聚焦精準有效 助力“雙減”落地——徐師一附小數(shù)學“課例+”教學研討活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2022-03-26 10:09:00    閱讀量:15437次
[摘要]:徐州教育:為了進一步落實“雙減”政策,提高課堂教學的有效性,助推教師的專業(yè)成長。2022年3月21日徐師一附小舉行了數(shù)學“課例+”教學研討活動。本次活動特別邀請葉斌校長進行現(xiàn)場指導,徐師

  為了進一步落實“雙減”政策,提高課堂教學的有效性,助推教師的專業(yè)成長。2022年3月21日徐師一附小舉行了數(shù)學“課例+”教學研討活動。

  本次活動特別邀請葉斌校長進行現(xiàn)場指導,徐師一附小教育集團辛躍武校長,省特級教師黃曉迪副校長,教導處林主任,教科室薛主任,以及附小全體數(shù)學教師共同參與活動。

  張會暄老師執(zhí)教的二年級《角的初步認識》,二年級組的數(shù)學老師們已在前期進行了多次研討,共同解讀教材,設(shè)定更加精準、明確、合理的教學目標,使教學活動更具有針對性和指向性。

  一度教研

  黃校長和薛主任親自指導張老師,從課程設(shè)計到課堂細節(jié),細致入微。

  二度教研

  林主任和薛主任對張老師的困惑進行釋疑和指導,并對教學細節(jié)提出改進建議。

  數(shù)學“課例+”教學研討活動現(xiàn)場

  張老師從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生自主構(gòu)建角的概念,經(jīng)歷角的抽象過程,明晰角的表象,抓住角的本質(zhì)特征。在辨別、比較的過程中提高學生運用概念的能力。

  在認識角的過程中,張老師讓學生注意區(qū)分生活中的角和數(shù)學概念中的角,在觀察、比較和操作中認識角,并體會角是有大有小的。

  學生通過親自操作活動角,感知角的大小與角叉開的程度有關(guān)。

  課后,葉校長帶領(lǐng)全體數(shù)學老師進行教研。葉校長首先拋出幾個問題,引發(fā)老師們進行深入的思考:
  1.為什么要重視課堂的效率、效果、效益?
  2.怎樣促進“雙減”落地?

  3.“雙減”背后的實質(zhì)是什么?減什么加什么?在技術(shù)層面要如何實現(xiàn)?

  老師們從不同的角度對本節(jié)課進行了分析評價,表達了自己對“有效課堂”和“雙減”落地的理解和看法,交流中投射著思考和智慧。

  葉校長指出,有效課堂,即有效率、有效果、有效益的課堂。效率、效果效益是相輔相成的。效果,即通過技術(shù)手段實現(xiàn)知識目標;效率,要有數(shù)量維度:即投入的時間,參與活動的人數(shù)等;效益,要追求人的全面發(fā)展,而數(shù)學課堂要培養(yǎng)孩子最核心的抽象思維能力,包括推理、判斷和空間思維能力等。

  數(shù)學課堂教學,要幫助學生更有效地學習,減輕學習負擔和記憶負擔。減負增效是我們的職責,減負和有效是緊密聯(lián)系的。

  葉校長就《角的初步認識》這堂課深入探討了如何提高課堂的效果、效率和效益。葉校長指出,要讓孩子從在有限的課堂時間里被動重復地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?、高效地接受知識。引導孩子自己打開課本找到關(guān)鍵字眼,借助全員尋找、全員參與的技術(shù)手段增加課堂效率。多讓學生到講臺前面親自講課,產(chǎn)生有效互動,多問問孩子“你聽明白了嗎?還有什么問題?”對于優(yōu)等生,給予了更高層次的發(fā)展。課堂效果的提高,減少了課外輔導的負擔,還多方面培養(yǎng)了孩子的表達能力和閱讀能力。

  葉校長重點提到了“先試后導”的教學模式。她指出教學過程要“行云流水,水到渠成”。要避開擋在眼前的“浮云”,抓住我們需要的“彩云”。

  最后,葉校長就《好的教育》這本書分享了自己的閱讀思考:好的教育是指向人的教育,它關(guān)注人的能力發(fā)展,讓人更加完美,更加強大,情感更加豐富。我們要以此作為今后教學的高級目標,并通過先進的技術(shù)手段實現(xiàn)高效教學的目的,切實助力“雙減”落地。

  葉校長激情澎湃、投入情感的的專業(yè)引領(lǐng),讓我們獲得了啟示,得到了成長。減負增效是我們今后的教學目標,同時重視培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)和人的素養(yǎng)。相信趁著今天教研的東風,我們的課堂教學將乘風破浪、揚帆起航!
撰稿:葛方
組稿:傅康
編輯:王清
審核:乞曉煜

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