為加強(qiáng)校園疫情防控工作，提高學(xué)校疫情防范和應(yīng)急處置能力，切實保障全校師生的生命安全和身體健康，3月26日下午，我校舉行疫情防控演練。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、部分老師、醫(yī)務(wù)室及保衛(wèi)人員等參與了本次演練活動。
演練前，學(xué)校制定了詳細(xì)的疫情防控模擬演練方案，并專門召開工作協(xié)調(diào)會，明確了責(zé)任分工和實施步驟。
模擬場景一：病例發(fā)現(xiàn)與報告
韓校長接到鎮(zhèn)疾控中心電話，獲悉我校顏老師為某航班上一例陽性病例的密接者。韓校長電話通知校疫情防控小組啟動學(xué)校疫情防控應(yīng)急預(yù)案，并電話向區(qū)衛(wèi)健委和市教育局匯報。衛(wèi)生防疫專員接到韓校長電話獲悉此消息，穿好防護(hù)服帶好防疫物資立刻趕赴南一樓辦公室將密接者和次密接者控制在原區(qū)域不動，并做好密接者和次密接者的防護(hù)工作。同時立刻電話向鎮(zhèn)疾控中心匯報我校情況。
模擬場景二：密切接觸者轉(zhuǎn)運、集中隔離點的管理
醫(yī)療保障組接到疫情報告后，校醫(yī)將密接者、次密接者帶至隔離室。隔離室負(fù)責(zé)人穩(wěn)定隔離師生情緒，并為隔離者再次測量體溫。校醫(yī)聯(lián)系衛(wèi)健部門進(jìn)行核酸檢測，配合疾控部門做好流調(diào)和轉(zhuǎn)運工作。密接者由專用車輛接駁至定點場所集中隔離。
模擬場景三：消毒專班的環(huán)境消殺
消毒人員對演練現(xiàn)場的地面、桌子進(jìn)行消毒。
模擬場景四：風(fēng)險評估，綜合研判
密接者顏老師核酸檢測為陽性，其他次密接者均為陰性。衛(wèi)生防疫專員第一時間報告學(xué)校新冠肺炎應(yīng)急小組總指揮韓校長，學(xué)校新冠肺炎應(yīng)急處置小組馬上啟動應(yīng)急預(yù)案。
模擬場景五：心理疏導(dǎo)，輿情管理
學(xué)校心理老師對被隔離學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。學(xué)科教師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)跟蹤輔導(dǎo)。
演練結(jié)束后，學(xué)校迅速組織相關(guān)部門負(fù)責(zé)人根據(jù)應(yīng)急演練過程中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)分析，找出不足和短板，進(jìn)一步完善學(xué)校應(yīng)急處置流程。
“運籌帷幄，方能決勝千里?！贝篑T小學(xué)將進(jìn)一步壓緊壓實責(zé)任，精細(xì)化完善疫情防控方案，切實做好各項防控工作，做到責(zé)任到人，落實到位，狠抓細(xì)節(jié)，為每一位師生的生命健康保駕護(hù)航。
