為了進(jìn)一步推進(jìn)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)基于智能研修和教學(xué)探究深化，全面提高語文教師的教育教學(xué)能力，徐州市星光小學(xué)榮盛城分校語文組利用泉山區(qū)智能研修平臺(tái)的智能精準(zhǔn)教研系統(tǒng)開展賽課活動(dòng)逐漸拉開序幕。
課前魯瑞亭老師將精心準(zhǔn)備的ppt和教案上傳在智能研修平臺(tái)，供語文老師觀看并提出修改意見，魯瑞亭老師在此基礎(chǔ)上優(yōu)化教案設(shè)計(jì)，為賽課打下良好基礎(chǔ)。
魯老師利用周二下午語文教研時(shí)間在錄播教室執(zhí)教《鄧小平爺爺植樹》，全體語文教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，并認(rèn)真做好聽課記錄。
課程結(jié)束，磨課組的老師們提出了本課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，平臺(tái)自動(dòng)生成數(shù)據(jù)，直觀的了解到師生行為占比和具體分析數(shù)據(jù)。
學(xué)校通過泉山區(qū)智能研修平臺(tái),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、教研、校務(wù)、社會(huì)服務(wù)的智能化,為促進(jìn)師生發(fā)展搭建了廣闊的平臺(tái)，讓信息化的工具和技術(shù)為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)增添動(dòng)力和能力。要全面探索人工智能環(huán)境下課堂教學(xué)呈現(xiàn)問題，更要借助團(tuán)隊(duì)的力量共同攻克難關(guān)。將科研成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的支撐，致力于提升智能研修團(tuán)隊(duì)整體水平和能力。
